<p class="ql-block"> 双减背景下，为了提质增效，更好地落实精讲多练，科研处王小艳主任召开了教研组工作会，强调了集团总校有关教研工作的安排，各教研组基于本学科的特点，制定了本学期的教研计划，深入推进3215教学模式，实行问题式教研，周周落实。争取做到“小问题，深研究”从而提高课堂教学质量。</p> <p class="ql-block"> 一、专家引领明方向</p><p class="ql-block"> 语文教研组针对学生特点及语文学习要求的变化，精心安排教研内容，每个教研组再次认真学习了学校3215的教学模式，明晰了本学段的具体要求。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根据科研处统一安排，所有语文教师利用课余时间，聆听了专家有关统编教材每个单元的分析讲解，为新学期的教学工作有效助力。</p> <p class="ql-block"> 专家们的讲解，让老师们受益匪浅，大家都纷纷记录了自己的心得体会。</p> <p class="ql-block"> 二、立足课堂树标杆</p><p class="ql-block"> 为了让老师们明确我校的教学模式，省级教学能手姜晓娜老师、市级能手陈莲莲老师、闫娟丽老师、陈燕老师四人各为我们上了四节优秀的教学示范课。</p> <p class="ql-block"> 姜晓娜老师的课堂尊重学生个性化理解，关注学生独特的感悟和体会。五个问题的设计，突出重点，突破难点，课堂中精讲多练，既有说话训练，又有思维能力的拓展训练，充分培养了学生的语文学习能力，提高了学生语文综合素养。</p> <p class="ql-block"> 陈莲莲老师执教的二年级的《邓小平爷爷植树》一课，围绕“发展学生”设计教学，让学生在读、说、写中抓住动词，理解了课文内容，体会到邓爷爷植树时认真的态度。整节课学生听得认真，学得深入，写得生动，真正体现了精讲多练。</p> <p class="ql-block"> 闫娟丽老师执教的是四年级的《琥珀》一课。她的课堂注重激发、保护学生的求知欲，把学生放在课堂的中央。在课堂上，她注重培养学生质疑问难的能力，培养学生尝试着解决问题的能力，让学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣。整节课问题设计多角度、多层次。学生解决问题的兴致高涨，课堂练习充分，使学生语文素养的培养真正落到实处。</p> <p class="ql-block"> 陈燕老师执教的是五年级下册的《月是故乡明》一课。通过清晰、递进的问题设置，她指导学生自读自悟的主动学习，主要以引导学生自主探究为重点，理清文章层次，让学生朗读文本，抓细节、关键词句来体会作者的思乡情感，启发学生主动探索的思维，锻炼了学生的学习能力。把外国的月亮、北京的月亮和故乡的月亮进行对比，领悟作者对比的写作手法。及时对写作的手法进行总结，思路清晰，重视学生语言表达的训练和语文学习能力培养。</p> <p class="ql-block"> 优秀的课堂是灵动的，让老师们心潮澎湃，思绪万千，大家聚集在一起，纷纷表达了自己对这几节课的收获和体会。</p> <p class="ql-block"> 陈莲莲老师教学思路清晰，课堂时间把握到位，板书美观，课堂上抓住邓小平爷爷植树的动作来感受人物的品质，由浅入深，学生在感受动词的基础上获得情感态度价值观。本班学生课前习惯好，课上能积极思考，课堂气氛活跃。</p><p class="ql-block"> 王梦音</p> <p class="ql-block"> 姜老师所授的《天窗》一课，主线清晰，围绕着几个重点问题展开，引导学生层层深入，体会天窗是孩子们唯一的慰藉，感受天窗带给孩子们的快乐。整节课，学生的参与度高，结合老师抛出的问题，再联系自己的生活经验，与文中的孩子产生了情感的共鸣，让学习真实地发生在了课堂中。不得不说，这是一节值得让人深入探究的好课！</p><p class="ql-block"> 朱烨</p> <p class="ql-block"> 听了姜老师执教的《天窗》感触颇多。《天窗》一文主要写了一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想。</p><p class="ql-block"> 姜老师的课简洁却不失丰富，环节紧凑，课件精美，课堂语言严谨，娓娓道来给人美的享受。课堂上，姜老师能花时间让学生充分地读，读后巧妙的问题设计，使得交流更有指向性，更有效，学生的探究精神被激发了出来，现场就能感受到学习在真正发生着。这样的课堂，环环相扣，层层递进，学生的收获的是多面性的，多层次的。同时，姜老师还特别重视对学生良好学习习惯的培养，小到书写格式都能及时给予关注，这一点特别令人钦佩。这些都值得我去认真学习、实践。</p><p class="ql-block"> 王娇</p> <p class="ql-block"> 听完闫老师的讲授的《琥珀》一课，让我对讲解“科学小品文”类课文有了更深刻的认识。本堂课极具启发性，循序渐进的五个问题巧妙地将语文素养和教学目标相结合、提纲挈领着整个课堂，在循循善诱中培养了学生的学习兴趣和自学能力；在识字教学中以学生为主体，紧密结合四年级学生的学情，通过提问、纠错等方式让学生说出易错、易混淆的生字，并及时进行科学、严谨地指导，助力学生高效地掌握书写。对于青年教师来说，这种有节奏、有激情、有互动的启发性授课方式值得我们学习与教研！</p><p class="ql-block"> 权珍珍</p> <p class="ql-block"> 闫娟丽老师执教的《琥珀》以由“疑”导“思”为主线，抓住五个问题，引导学生大胆质疑、提问，并通过朗读、出示图片、拓展资料等方式使各个问题得以解决，有效突破了重难点，充分落实了单元要素。整节课从内容梳理到生字讲解，有张有驰，环节紧凑，讲练结合，充分调动学生学习积极性，学习效果明显。</p><p class="ql-block"> 汪娟</p> <p class="ql-block"> 听完陈老师的这节课，收至“三宝”：</p><p class="ql-block">1.问题提出直击课文主题，于是课堂紧扣这些问题层层深入，教学目标自然达成。</p><p class="ql-block">2.课堂主人公归还与学生，整堂课让孩子动起来，学习目标自然达成。</p><p class="ql-block">3.幻灯片制作精美且实用，在整堂课中起到画龙点睛之用。</p><p class="ql-block"> 王新</p> <p class="ql-block">三、集体教研共同成长</p><p class="ql-block"> 3月8日，所有语文人齐聚一堂，大家敞开心扉、热烈讨论了四位骨干名师的示范课。你一言我一语，兴奋地谈到了自己听课的收获和感悟，也更加明晰语文课上课的基本流程，明确了如何才能设计出有梯度并且能够激发学生兴趣提高学生能力的问题，怎样才能在课堂上看到孩子们渴望求知的眼神。这次教研活动，让大家意犹未尽，收获满满！</p> <p class="ql-block"> 春暖花开，扬帆起航，相信我们努力的语文人，团结一致，携手共进，一定能开出灿烂的花。</p> <p class="ql-block">图片：语文备课组</p><p class="ql-block">文稿：刘广珍</p><p class="ql-block">美编：叶泽兰</p><p class="ql-block">审核：闫娟丽</p>