<p class="ql-block"> 为贯彻落实“双减”政策，加强对学生的心理危机识别和干预能力，衡南一中云集校区对全校学生开展了心理健康普查工作。</p> <p class="ql-block"> 此次心理健康普查，利用网络版心理测评系统。 心理普查选用的是中学生心理健康综合测量(MHT)，是适应于我国中学生标准化的《心理健康诊断测验》。该测验由学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等八个内容量表和一个效度量表（即测慌量表）构成。</p> <p class="ql-block"> 班级团体测查结束后，知心屋将测评结果汇总形成报告，上报给学校领导。同时将班级团体心理测评结果传达给班主任，指导班主任正确认识测评结果，重视班级心理健康教育工作，能够自觉运用心理学知识和技能，不断提高班级学生整体的心理健康水平。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 知心屋根据测评结果，针对不同程度的学生制定了相应的后续工作措施。由学校心育老师和学生开展一对一、面对面的深入心理咨询工作，并结合学生比较突出的问题，开展有针对性的专题讲座和心理健康教育活动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 同时，学校建立了“班级—年级—学校”三级联动机制，并有针对性地与家庭进行联结，让家长能够更科学、有效地参与到学生心理健康教育这项工作中来。</p> <p class="ql-block"> 学生心理健康普查，为了解学生的心理健康总体现状和评估学生心理健康水平，提供了科学的数据，使心理健康教育工作更有针对性。这项工作已经成为我校心理健康教育的一项常规工作，并在实践中不断改进和创新。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 学校还通过上好心育课、团辅活动课，开展心理健康教育班会，编发心灵花园月刊报、开展班级心理委员工作、建立特殊学生心理健康档案等，对学生进行心理健康辅导，帮助他们学会心理自助。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次普查测评工作，有利于帮助学生更好地了解自己的内心，助力学生阳光健康成长。</p> <p class="ql-block"> 心理健康普查工作是我校“三全三联三融合”校本化心育模式中的“全员筛查”工作，是按照“八个一”的模式，铺开一张大网，建好一个档案的基础工作。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “千里之行，始于足下。”做好心理健康普查工作能更好地让心理健康教育深入校园每个角落，贯穿教育教学每个环节，融入学生成长每个阶段，更好地让学校、家庭、社会协同发力，润育学生身心健康于无声。</p> <p class="ql-block">文稿:王春艳</p><p class="ql-block">图片:邓珺 周慧玲</p><p class="ql-block">审核:校务办</p>