<p class="ql-block"> “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，在这早春二月，万物复苏的时节，为帮助教师更新理念，开拓视野，提升教师专业素质及业务水平，辽宁省教育学院于2月28日开展题为“科学核心素养导向的小学科学课堂教学——小学科学课堂教学基本要求的深度解读”线上培训活动。</p> <p class="ql-block"> 刘主任从科学的本质，什么是科学思维，四个核心素养的关系，学科育人等方面都做了详细的分析解读。</p> <p class="ql-block"> 科学学习的目的并非学习碎片化的知识，而是形成科学思维，科学思维的形成又离不开科学探究，刘主任向我们介绍了如何指导学生进行科学探究的一些做法。</p> <p class="ql-block"> 刘主任的报告中重点指出科学课程标准中的一个中心就是以培养科学素养为宗旨。提倡科学探究、提倡多元目标、提倡用教材教、提倡过程性评价为"四个提倡"。</p> <p class="ql-block"> 小学科学课的学习中主要以科学探究为主，教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究过程，以获取科学知识、领域科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。</p><p class="ql-block"> 通过刘主任对课标的具体讲解，我们对科学这一学科又有了更清楚，更高度的认识。确定了下一步我们努力发展的方向。</p> <p class="ql-block"> 科学课是义务教育小学阶段的重要基础学科，担负着学生进行科学启蒙教育的任务。我们要以实验操作为基础，以加强实验教学为中心，不断更新观念，激发学生兴趣，调动学生们的积极性、主动性、创造性， 从小培养学生正确的科学学习方法，帮助孩子们走上探索真理发现真理的道路。</p> <p class="ql-block"> 通过本次线上培训，不仅提升了小学科学实验课堂教学的效益，促进我们的专业发展，还有效提高了学生科学学科核心素养。</p>