高陵区江流幼儿园小班—“去小学化”宣传美篇

高陵教育

幼儿

幼儿园

幼儿教育

教育

孩子

学习

身心

规律

怎样

原则

　　幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。幼儿教育作为我国基础性教育的重要组成部分，让教育有效的促进每一个幼儿在体、智、德、美各方面全面发展不仅是时代的要求，也是新时期幼儿教育自身的追求。

一、幼儿园小学化的危害

1.违背教育和孩子成长规律。

2.造成孩子在幼儿期就开始厌学。

3.夺走孩子欢乐幸福的童年。

4.引起家长盲目竞争。

5.挫伤孩子自尊心。

6.让孩子失去幸福感。

7.摧毁教育的系统性和循序渐进原则。

8.影响孩子的全面发展。

因此，幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一，幼儿主要通过各种感官来认识世界。

二、孩子在幼儿园应该学什么

1.学习能力——培养学习兴趣和学习探索能力。

2.自理能力——整理床铺、自己进餐、自己穿衣、自己入厕等。

3.良好的习惯——讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等。

4.社交能力——怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题、帮助别人、感恩别人等。

从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程、幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。