我和我父辈的中国年——太原市小店区三中“寻年记”项目化学习活动纪实

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“哇，你们学校的寒假作业挺有意思的，寻找年味？”“对啊！可是年味是什么呢？” 　　对于00后来说，没有了燃放烟花爆竹的诱惑，没有了走亲访友的欲望，没有了一家人坐在一起跨年的氛围，繁重的学业，简单的年俗，渐渐地把年味从00后的身边抹去。其实，过年时各地的风俗，是刻在中国人骨子里的仪式感。 小店区三中语文项目化小组的老师们结合国家“双减”政策，以学生丰富多彩的寒假春节生活为基点，为孩子们精心设计了“我和我父辈的中国年”项目化探究活动，去寻找消失年味背后代表的含义。一份特殊的寒假作业，开启了三中学子追寻年味的旅程…… 项目概要： “欢欢喜喜中国年，家家户户乐团圆……” 百岁年为首，在中华民族绚丽多彩的众多节日中，最隆重、最富有民族特色的节日莫过于“年”了。它是我们华夏民族五千年文明的智慧缩影，是我们中华大地14亿子民的幸福期盼！除夕夜的年夜饭，长辈们的压岁钱，大院里的大烟花，微信中的温暖祝福……都满载着过去一年的喜悦和收获与对未来一年的期盼与希冀…… 同学们，让我们拥抱这一份温暖与幸福，回望我和我父辈们的那些美好的“中国年”，感受这份独特的“年文化”，感受我郎朗中华大地的“中国精神”！带着你的家人，我们一起来寻“年”吧！ 项目实施： 活动一：访“年” 我的年我来访！ 　一份童年记忆中“年”的美好，几多喜怒哀乐，都能走进记忆；一句亲人朋友真心的“年”终问候，多少温暖幸福，都需用心珍藏。一副对联，一场春晚，一句祝福，一顿年夜饭，一次放鞭炮……都成为了我们父辈们珍贵的回忆。 请你为他们打开记忆的闸门，用一次用心的采访，填写一份有温度的采访稿，走进他们的美好岁月，记录他们的真情流露。 活动二：画“年” 　　我的年兽我来画！ 用绘画、手工艺品（剪纸，布艺，超轻粘土……）、小报、思维导图等图文并茂的形式，依据你了解的“年”兽神话，制作一只属于你的可爱小“年兽”。 让我们来看看同学们心目中的年兽吧！ 活动三：过“年” 　　我的年由我做主！ 请亲自参与3—5个有意义、有趣味、你喜欢的年俗活动，运用人物描写、烘托等方法，完成一段150字左右的场面描写，并配上两张生动的场景照片，制作属于你的“中国年”记实录。 活动四：记“年” 　　我的家乡我代言！ 请参加或参观一场你家乡特色的年俗活动，拍摄一段3-5分钟左右的视频，查阅相关资料，创作一段解说词（字数依据自己的视频时长决定），并且将其配制到视频中，为自己家乡的“中国年”代言。 活动五：录“年” 我家的年最中国！1.拍摄一张全家福，并配上文字，表达自己及家人对自己，对家庭，对祖国的祝福！ 　　年味，是窗花上的那一抹中国红，是春联上的那一缕墨水香；是阖家欢聚的团圆饭，是恭贺新禧的吉祥话；是烟花绚烂鞭炮炸开的热闹，是热气腾腾的人间烟火气…… 　　唯有美食与爱不可辜负，孩子们纷纷晒出除夕之夜自己家制作的年夜饭菜肴，一道道精心烹制的美食，一张张笑容洋溢的脸庞，大年夜，温暖祥和的味道氤氲在每一个孩子的家中。我和我父辈的中国年似乎有了共通之处！ 2.录制一段全家福小视频，视频中每人说一句对自己，对家人，对祖国的祝福！ 同学们的一张张照片、一段段视频、一段段文字记录下了美好的生活，更承载着我们对新年美好的期许。 活动六：学生思“年” 　　在这一项目的学习中，我们穿古通今，像坐上了一辆时空飞船，既走进了年兽的神话世界，了解了传统的民俗习惯，也亲自参与感受了当代民俗文化的丰富多彩与美丽传承。相信在完成这一项目的过程中，你也逐渐养成了自主学习，自信地与人交流，随手批注等优秀的学习习惯。更重要的是，你心怀一份感恩，用文字、图片与视频记录下了这份关于你，关于你的父辈，关于你们一家的独特的“中国年”记实录，这将是你人生的一笔宝贵的财富！”记实录，这将是你人生的一笔宝贵的财富！请认真反思你的学习过程，总结一下自己的学习收获吧！ 教师思“年” 　　这些年的春节和以往许多春节一样，都被讨论一个问题：年味不足了。究竟什么是年味？ 通过《我和我父辈的中国年》项目的探究，我们发现，过年在新的时代被赋予了更新的涵义，这样的年味看上去陌生，但你会发现其实它似成相识，它来源于我们每一个人的生活，来源于这个国家传统和新生的结合，来源于我们的过去，更将伴随着走向未来。 于是再回忆你刚刚过去的那段时光，你会发现“年味”还在，它只是换了模样。你也可以由衷感慨：过年真好。 项目评价： 语文项目化小组精心设计了任务评价表，关注学生过程性评价，对活动进行检查总结，确定项目预期的目标是否达到，项目是否合理有效，项目的主要效益指标是否实现，并找出项目成败的原因，总结经验教训。 项目反思：交流反思助成长，扬帆起航正当时——且研且行，且思且进 　　山有木兮木有枝，吾悦春始万象新。为了切实落实双减政策，提升我校的教学质量，精准把握学科特质，充分发挥团队协作的优势，我校开展了项目化学习活动。“雪满春山歌未老，人间正是寻梅时。”这是一次别开生面、勇于探索的教学活动。 我们的语文项目化团队团结协作，一起且研且行，且思且进。首先，在田璐组长的精心组织下我们一起学习探究，充分交流，碰撞火花。经过多次修改、补充、完善，终于定稿。其次，给学生们组织开会，安排活动任务，学生们在寒假期间精心准备，在实践中思考探究，交上了一份份满意而高质量的作品。然后，我们在开学初，再次选稿定稿，终于完成了第一次项目化活动。此次活动不仅是民俗文化的传承学习，更是将学生们的课堂学习巧妙深入地迁移到课外探究。真正培养了学生的动手操作能力，提升了学生的记录和语言表述能力，更提高了学生的微写作能力，加强了学生的创新思维和实践探究能力。 一路走来我们深感艰难而极具挑战，是的，一个人能走得很快，而我们一个团队才能走得更远。我们将齐头并进，醉心探究。因为学生的未来值得我们期待。教育是一场漫长而伟大的旅行，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教学育人的道路上，我们将努力发挥孺子牛的情怀，勇做教学战斗先锋，我们将继续且研且行，且思且进。