星光不负赶路人，校本研修促成长一一第四中学新学期校本研修培训活动纪实

天语

如果说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，那么校本培训则是教师专业发展的心灵盛宴，她唤醒着灵魂，润泽着心灵，激励着每一位教师。 这两年疫情一度打乱了我们正常的教学秩序，为了在“疫情防控”特殊时期充分发挥校本培训网络分享优势和信息技术与课堂教学的融合，第四中学分别于2022年2月24日和28日进行了为期两天的校本培训学习活动。 第四中学教学副校长王丽梅主持了培训活动，郑继福校长带领全校教师参加培训并认真书写学习笔记，教学副校长张玉香、政教处副主任姜龙、数学组优秀教师王秀平、理化生教研组组长姚莹、政史地组优秀教师于洪妍结合所教学科做了精彩的讲座。 　　第一个上台的是张玉香副校长，张校长讲座的题目是《双减背景下，课堂教学向何处去》。 2022年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年，是双减政策将教育主导权重新还给学校、让学生回归正规学校教育之年，也是双减倒逼学校走高品质、有内涵、高质量发展之年，更是实施双减、推进双减、优化双减的深化之年，双减背景下新课改将成为新趋势、新常态。一、从宏观层面看，有三个显著特征：1.有利于课改外部舆论、文化环境将逐步正态趋好，文化反哺课改生态雏形出现，把课程素养、生活逻辑等理念纳入义务教育阶段。2.双减、五项规定推出，倒逼学校必须走高品质、有内涵、内生型的高质量发展之路。3.双减进入优化、创新、巩固成效新阶段。二、从微观层面看，2022年新课改有六个新路标：1.课程框架视角：从素养层面重构学校校本化课程。2.从教学方式视角：线上与线下教学融合、同一时空的混合学习将成为新趋势3.从减负提质视角：立足双减主战场在课堂，培优补差主战场在课堂！4、从学习方式转型视角，从教学改革走向学程改造。5.从延时服务视角：用课程思维来开发实施自习课程和社团课程。6.从双减目的视角：聚焦作业设计、流程监控、作业评价三个核心变量，让作业控量提质初见成效。 时间镌刻崭新年轮，岁月书写时代华章！预见未来最好办法是创造未来，2022年，课改同行需要用新知武装思想，用工具优化课改，把课改更新到更好版本，需要手举火把探路，寻找灯塔守望。 　　第二个讲座的是王秀平老师，她讲座的题目是《当信息技术遇上初中数学》。随着大数据时代的到来，数学教学与信息技术的深度融合是教育现代化的标志之一。《国家数学课程标准》中指出，数学课程要重视运用现代技术手段，信息化技术在教育教学中的应用，能够打破传统课堂教学的枯燥局面，优化整个教学流程，如何正确、科学、艺术地使用现代信息技术是我们当今教育工作者必须研究和实践的紧要课题，现结合实际，我谈自己以下几点认识与心得。1、信息技术适合现代的学生，有助于提升学生的课堂参与性。2、在教育教学中运用现代信息技术，拓展教学资源，开阔视野，还能够激发学生学习的主动性。二、信息技术提高学习兴趣有助于提升学生对内容的理解力。三、信息技术化难为简有助于提高课堂效率扩大教学容量在“双减”政策下，课堂效率显得尤为重要，高效课堂离不开现代化的信息教学手段。 总之，信息技术细雨无声润心田，给数学课堂插上飞翔的翅膀。信息技术和数学在知识上是绝配角，在教学中是完美伴侣，我坚信：信息技术能让数学课堂“活”起来，把数学知识“用”起来，让学生的脑子“动”起来，让我们的教学精彩起来！ 　　第三个讲座的是姚莹老师，姚老师讲座的题目是《物理教学中信息技术的应用》，物理学科是一门联系于生活又应用于生活的学科，但抽象的物理规律，对于正处于由形象思维向抽象思维的过渡阶段的初中生来说，既爱又怕，学生难学，老师难教，如何教好物理，是物理老师一个长期的话题。 众所周知，物理学科是一门以观察、实验为基础的自然科学，引导学生做好观察、实验是学好物理的窍门。但受制于各种客观条件，传统教学手段在课堂上比较完美的完成各种实验是难以实现的。现代的信息技术发展，使得这一难题得以突破，那么，如何把信息技术有效融入物理课堂，做好各种实验，提升教育教学能力呢？一、依托多媒体信息技术做好演示实验多媒体信息技术使得知识内容可以通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩·多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。二、利用多媒体信息技术的“模拟”作用，提高物理教学的效果多媒体信息技术的高速度发展成熟，在教育教学中也迅速应用起来。三、依托多媒体资源，开拓学生视野，促进探究性学习能力的提升有一些实验现象在课堂中是不容易演示的，教师可以通过播放一些成功实验，增加学生的感性认识，加强对知识的理解。四、结束语 信息技术进入物理课堂，这本身就是一次创新，对原来传统教学方式的一种突破。任何创新的前提都是对现状的一种突破，而任何突破的前提是解放思想、转变观念。信息技术与物理学科教学深度融合，不是仅仅把信息技术作教学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交流、互动、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在学习过程。 　　第四位上台的是政教处姜龙副主任，讲座的题目是《信息技术与思政课的有效融合》，信息技术与课程的整合引起了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻革命，采用多媒体教学手段能使我们思想政治课教学上升到一个新台阶。一、利用多媒体激发学生的学习兴趣当中兴趣是最好的老师。 美国著名心理学家布鲁纳认为，最好的学动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。学习动机最现实、最活跃的因素是认识兴趣，也就是我们所说的求知欲。二、利用接媒体强化教材重难点 在教学过程中，教师如果只是就概念讲概念，学生们仍然觉得灰涩难懂，一头雾水，难以理解教学重难点，而多媒体教学可以通过其独特的方式方法和手段强调教学内容中的重难点部分，有效地将抽象的知识形象化、具体化，通过声、画、形等把政治课中的抽象的概念变成形象的东西，使学生易于理解。三、利用多媒体扩大教学容量 思想政治课作为文科类的综合性课程，涉及的内容很多，有古今中外，有天文地理，有政治、经济、文化等等，而且思想政治课的素材变化之快是每一个政治教师感受最深的，运用信息技术可搜集到大量最新的教育资源，并将音像教材引入教学领域，改变了单一的文字教材的状况，弥补了教材的滞后和不足，为教学提供了更为广阔的空间。四、利用多媒体提高学生自主学习能力，广大教师还可以鼓励学生在课后用自己家里的DV或数码相机拍摄一些自己感兴趣或者感到困感的物理现象，然后教师可以将视频集中起来在班级同学之间交流讨论，教师也可以让学生参与到课件制作的过程中，以激发学习兴趣。 　　第五位作报告的是于洪妍老师，于老师向大家进行了国培学习汇报，这次于老师参加了由黑龙江教师发展学院，初中教育研究培训中心组织的国家培训。在21日一一25日这5天中，聆听了多位专家和地理同仁的二十多次讲座。其中包括高考国家卷文科文综卷出题组张亚男组长、北京市地理研究专家张守才教授、上海市教委研究室王月芬博士、安徽教育研究院吴儒敏院士、黑龙江省地理教研员李哲，及哈尔滨市、七台河市、大庆市、伊春市、牡丹市的地理教研员与地理教师。培训地理学习内容主要：初中地理教业被、考试命题技术能力提升培训、基于初中地理学业水平考试的地理学科素养提升培训、妇丰教师地理安验教学能力提升培训8个项目。 在培训学习中各位专家以高起点，考试低落点充分为培训人员讲解国家最新地理教学改革的原因、目标、要求、内容。 通过本次的学习也使我的学科教学理念发生了改变，这次培训确实是让我收获非浅，我会把学习好的新知识、新理念应用到我的课堂教学工作中。 　　最后，王丽梅副校长对校本培训活动进行了总结: 今后，我们学校将根据教师们对信息技术应用于教学的实际情况和效果继续对全体教师开展有关信息技术的培训，提高全体教师的现代化技能应用水平，实现全员教师能够熟练利用信息技术进行课堂教学，使通河四中的教师素质进一步提高！ 第四中学校长郑继福、教学副校长张玉香和王丽梅、德育副校长单世军等学校领导为讲座的老师颁发了荣誉证书并合影留念。制作: 天语审核: 郑继福张玉香王丽梅