舒兰市第四小学校《幸福教育理念下小学学困生转化策略的实践研究》开题会

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第四小学在幸福教育理念指引下，一直高度重视学困生这一特殊群体的发展。“十四五”以来，我校第二次成为校本主题研修实验校，并率先将学困生转化工作上升到科研的高度，立项为科研课题《幸福教育理念下小学学困生转化策略的实践研究》。 　　2022年2月27日，舒兰市第四小学校隆重召开了《幸福教育理念下小学学困生转化策略的实践研究》开题会。会议由教务干事苏月老师主持，全体领导和任课教师参加了本次会议。 宣读立项开题启动 　　业务校长杨蕊宣读立项通知书并祝贺顺利立项。 开题解读顶层设计 　　主持人苏月老师宣读开题报告。开题报告明确了学困生转化“四大目标”——教学优化、获得幸福、脱困成功、家长满意，并从课题研究的背景、意义、内容、方法、步骤、保障、分工、预期成果几个方面详细解读了课题研究的具体规划。参会领导和教师认真聆听、记录，明确了各自开展研究的目标和任务。 阐述方案勤思善钻 　　研修组是校本主题研修的中坚力量，是课题研究的关键所在，研修组在学校课题之下，依据学科特点提出更具有针对性的研究方案。作为校本主题研修实验校，我校具有开展校本主题研修的成功经验。英语组研修组长谭婷元分享经验，并宣读研修组课题实施方案。相信在谭老师的带领下，我校未来的英语成绩定会屡攀新高。 　　勤于思，善于钻是研修教师最应具备的品格，个人研修离不开教师个人积极主动的探索，我校优秀研修教师马慧宣读了个人课题实施方案。马老师的课题，目标明确，内容具体，为实际教学指明了方向。 表态发言乐研善研 　　研修组作为学习共同体有着无限的能量，研修组的研修氛围有多浓，决定着教师的专业发展有多快。曹畅老师作为我校优秀研修组长作表态发言。曹老师所在的五年组在接下来的课题研究中，将继续弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享，为创建幸福课堂，成就幸福学生，做幸福教师，而幸福合作。 　　我校优秀青年教师代表陈晓旭老师作表态发言。陈老师立志在课题的实施过程中，积极参与课题组各项活动，把在“幸福教育理念下小学学困生转化”课题研究中探索到的有效教学方法运用到课堂中，让学生体验幸福教育。并力争从一个普通的“教书匠”成长为一个乐于研究、善于研究的研究者。 指导引领助力提升 我校的科研取得了可喜的成绩，离不开董丽艳主任的辛苦付出。经验丰富的董主任代表领导为本次开题会提出宝贵意见。意见指出，只要我们锁定学困生这一类学生，发自内心地用“四个优先”策略让学困生体验到幸福教育，认认真真地用“三个研究”体验作为教师的教育幸福，我们学校的学困生一定会早日脱困。 总结提点推动发展 　　张殿权校长为开题会作总结发言。他首先强调了开题会的重要意义，又对课题研究提出了三点具体而又中肯的要求。他的讲话语重心长，深入浅出，为四小的未来发展指明了方向，确定了标准，给出了方法，更激发了四小人幸福育人、育幸福人的动力和决心。在校领导的支持和鼓励下，相信我们学校的教科研氛围会越来越浓厚，教师队伍的整体素质也会越来越高。 凝心聚力笃行致远 　　开题明思路，研究促成长。课题报告会的顺利开题将进一步有效推动课题研究向纵深发展，相信课题组成员定会凝心聚力，持续依托课题研究，扎实工作、勤勉耕耘，继续发扬合作精神、整合教育资源，使我校的教科研工作再上新的台阶。