<p class="ql-block"><b>一、教材解读</b></p><p class="ql-block">这个单元的主题是“生物与环境”，其中前面3课主要涉及的是植物与环境的关系，而动物也是生物中重要组成部分，于是第4课《蚯蚓的选择》就是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">通过对比实验，让学生了解动物生活所需的条件。</span>其中研讨环节包括两个关键问题：<u>1.适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？</u>引导学生梳理实验发现，形成对蚯蚓生活环境特点的共识。<u>2.你还知道哪些动物对环境的不同需求？</u>引导学生基于原有认知进一步分析、思考其他动物对环境的需求。</p> <div><b>二、教学处理</b></div><div>一般情况下，科学课一个课题需要1课时完成。但有些时候，因为教学需要，一个课题需要2课时甚至更多的时间才能完成，把探究活动落在实处。《蚯蚓的选择》就是如此，根据实验要求，本课要研究两个主题，分别是<font color="#ed2308">蚯蚓对光照和湿度的选择，每个主题一般要做3次实验</font>，从而避免实验的偶然性，使实验结果更准确。<font color="#ed2308">每次实验至少要5分钟</font>，可想而知，这一课要在1课时内完成是不可能的。（随便应付上课除外）我的处理是<u>上成2节课，第一课时完成知识点的教学，包括实验设计，第二课时完成探究实验，包括数据整理和分析。</u></div> 不做实验，只要老师讲一下，学生也能知道（甚至早就知道）蚯蚓喜欢“黑暗、潮湿”的环境。不做实验，只要老师把握重点，落实对比实验的设计，考试应该不会有什么大问题。但是，如果这样上，<font color="#ed2308"><u>这节课就少了灵魂</u></font>，学生只有亲历探究，才能有真正的感悟，<font color="#ed2308"><u>纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行</u>。</font>废话不说，直接开干！ <div><b>三、材料准备</b></div><div>这节课的主角是蚯蚓，蚯蚓从哪里来？以后有条件的话，爱牛配套材料可以考虑活体配送，目前还不可能。怎么办？老师挖？学生和家长挖？也可以，不过会比较麻烦，而且数量也难以保证。我的建议是到渔具店购买蚯蚓盒，市场价是10元3盒。当然，为了让孩子了解蚯蚓的生活环境，我也布置学生可以挖些蚯蚓，要注意安全不硬性要求。</div> <p class="ql-block">渔具店购买的蚯蚓1盒就有几十条，以下就是1盒蚯蚓的写真照，那些白色线条其实刚生出来的小蚯蚓。（<u>提个问题：蚯蚓是卵生还是胎生？</u>）实验时可以挑选身强力壮、活泼好动的蚯蚓。哈哈，有密集恐怖症和惧怕虫子的朋友慎入。</p> <p class="ql-block">白天，蚯蚓喜欢躲在蚯蚓盒的底部，所以还要给每个组准备一张白纸，把整盒蚯蚓（包括土壤）都倒在白纸上，这样挑选蚯蚓就非常方便了。</p> 这是爱牛提供的蚯蚓实验盒，非常精巧，设计也很科学。有些课件和微课上用的是鞋盒，我觉得太大了，那么宽敞的环境，许多时候蚯蚓不是选择而是畅游了。爱牛的蚯蚓实验盒分盒底和盒盖两部分，里面都弄成黑色，其中盒盖比盒底略微长一些。<font color="#ed2308">如果要做光照实验，把开口的一端和盒底对齐，如果是做湿度实验，把没有开口的一端和盒底对齐，一盒两用，点赞。</font>不足之处是纸张不够硬挺，1-2个班使用之后就有些变形了。还有一点教学技巧，<u>实验盒的折叠组装最好是在课前完成，可以让学生完成。</u> 除了蚯蚓实验盒，爱牛还提供了镊子、滴管、土壤。镊子是用来夹取蚯蚓的，胆大的同学也可以直接用手抓取，事后及时洗手（此处爱牛还可以提供一次性塑料手套）。滴管、土壤用来做湿度实验的，不过考虑到土壤的量不是很多，课堂上我是安排了2个小组完成这个实验。 <p class="ql-block"><b>四、教学反思</b></p><p class="ql-block">做蚯蚓光照实验时，一般不放土壤，也不需要垫吸水纸，因为爱牛的蚯蚓实验盒很光滑，对蚯蚓的损伤不大。为了让亮暗对比明显，还可以提供手电筒或放在阳光照射处，效果更好。</p> 实验时间怎么掌握？这个实验不需要老师统一口令。我的做法是部分学生可以看自己的手表，同时老师在大屏幕上显示时钟，各组自行观察使用。 <p class="ql-block">课堂上有部分小组出现蚯蚓成团，学生笑称抱团取暖。老师提醒可以将它们分开重新实验，一条条放入盒里，以免影响实验效果。</p> 以下是课堂写真。从刚开始的尖叫兴奋到后面的认真实验，老师要做的就是适当赞赏，提醒记录。今天的反思因为想得比较多，所以写的有点长了，不过我还是要提醒各位，耐心看下去，后面部分有真实的实验数据，以后各位命题时可以参考，不要瞎编：） 502班实验数据1：光照实验。8个小组全部完成，五角星和问号是数据分析时加上的，各位可以揣摩下是什么意思。 502班1-2组光照实验数据 502班3-4组光照实验数据 502班5-6组光照实验数据 502班7-8组光照实验数据 502班实验数据2：2组和8组的湿度实验。土壤有限，安排了两个组进行探究。（注意，此实验一定要用同样的土壤，然后一边加水保持湿润，另外右边不加水保持干燥。不能用两种不同的土壤。） <p class="ql-block">501班实验数据汇总：左边两列是光照实验，右边一列是湿度实验。</p> 501班1-2组光照实验数据 501班3-4组光照实验数据 501班5-6组光照实验数据 501班7-8组光照实验数据 501班2、8组湿度实验数据 <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian5.cn/41ywx3ku?share_from=self" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>兔子课堂反思：五下1-3绿豆苗的生长</a></p><p class="ql-block"><a href="https://www.meipian5.cn/41snasbo?share_from=self" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>兔子课堂反思：五下1-1种子发芽实验</a></p>