<p class="ql-block">察时间：2022.2.25</p><p class="ql-block">观察区域：建构区</p><p class="ql-block">观察幼儿：博博、文文</p><p class="ql-block">活动过程：</p><p class="ql-block">文文小朋友特别喜欢玩积木，区域活动时，他第一时间选了积木，我见他选择不同积木尝试搭建，我问他搭的什么？他告诉我是机器人，为了使机器人更像，他选择积木时很慎重，反复尝试，在探索后动作很熟练，博博在旁边观察了一会儿，说：“我也要拼机器人！”博博在搭建过程中发现篮子里没有同样的积木，把手上的积木放回篮子里，重新搬了一篮实木积木，虽然有些积木不够长，但他尝试把两个拼在一起，过程中博博不断的摸索调整。我在旁边静静的观察他俩，没有介入，我在想这也是活动经验。活动结束时，他们向我展示作品，文文拼了一个大大的机器人，博博虽然只拼了一点，但他说：“老师，下次我也要拼个大的机器人！”我说：“好的，等你哟！”</p><p class="ql-block">活动分析：</p><p class="ql-block">文文虽然不爱说话，但却是我班动手能力比较好的一个，我经常会与他沟通，他经常会分享说出自己想法，他很喜欢照自己的想法去搭建，根据自己搭建需求不断调整，搭建水平也会逐渐提高。幼儿富有一定的想象力，能为自己搭建出来的作品命名，文文是年龄最小的孩子，能在活动中模仿，探索，发现问题学会自己解决，在活动中积累经验，也是一种成长。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.根据小班幼儿年龄特点，喜欢自由自主的游戏，幼儿会根据自己见闻、趣事或看过的图书、动画片等，根据自己喜欢的东西，选择搭建材料，可适当的与幼儿沟通，了解幼儿的想法💡。</p><p class="ql-block">2.要有意培养幼儿的发现和解决问题能力，为幼儿创造发现问题的机会，启发幼儿想办法完成搭建，游戏过程中，静静观察，不要过多介入破坏幼儿的专注。</p><p class="ql-block">3.当幼儿留下活动目标，要适当的鼓励幼儿，支持幼儿的想法</p>