教研之花迎春绽放———太原市第三十二中学校小学语文组精品教研活动纪实

🎀卧蚕妹妹

为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。2月24日上午，小学语文教研组活动如期开展。 语文是一纸一笔，抒写情怀，寄托乡愁的期望；语文是雨巷里结识的丁香姑娘美丽温柔，令人遐想；语文是春暖花开，面朝大海的一座小屋，予人温暖和希望。 课例展示 　　本次授课教师是王馨培老师，让我们跟随王老师走进可爱的一年三班～ 王老师授课思路：《小青蛙》这是一首儿歌形式的字族文识字，儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为： （1）会写“青、清、晴、情、请”5个生字。 （2）了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 （3）正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。 针对本班学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学： 1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。 2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“晴、情、请”放到一节课来对比学习，这种方法利用汉字构字规律来举一反三，简化教学过程和儿童识记过程，从而达到扩大识字量、提高识字能力和读写能力的目的。 　　孩子们真积极，小手举起，我来说。能举起手，这就是一种自信，原来他们比我们想象中还要棒。所以，我们的教学不能限制他们的思维，这对于我们来说是极其宝贵的！ 　　小学语文组的老师们积极参与听课，并且认真做笔记，互相学习、进步。 集思广益 　　对于任何一门学科的从业者来说，个人专业的成长，都不能完全依靠一个人的钻研，个人的力量是有限的。我们要更多的向优秀者学习，互相交流学习才能快速提高，才能少走弯路。对于教师来说，教研就是互相交流提高的一个很好的途径。 　　周四集体教研活动时，老师们共同观看网上名师优秀课例，与王老师的课堂进行对比，老师们共同研讨，学习。 王老师首选对自己的课堂进行自评与反思：1、本堂课未积极调动学生学习的积极性，课堂中可采用律动操等其他互动方式使课堂活跃起来。2、本堂课对于学生的朗读、书写指导不到位。在学生朗读和书写时，教师可以进行范读和范写。 通过教研讨论，老师们提出： 低年级语文教学要突出三个重点，一是生字词语教学，二是朗读训练，三是说话训练。 首先扎扎实实教识字。 对于低年级学生而言更是重中之重，识字不扎实，会直接影响学生以后的阅读和写作，基础不牢，地动山摇，后患无穷。《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是低年级教学重点。”处处留心皆学问，大量识字对于一年级学生来说，无疑是很难的一件事情。天天面对那么多的生字，如果一味被动识字，许多学生会望而生畏，甚至敬而远之，渐渐地就丧失了识字的兴趣。那么，如何激发学生的识字兴趣，让学生快乐识字，培养学生的识字能力呢？针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特点，作为低年级教师，要不失时机地利用各种教学资源，积极挖掘教材本身因素，大力引进代表中华民族精髓的经典，把快乐引进识字中，激发孩子们的识字乐趣，让孩子们通过积极参与，深切感受识字的快乐，获得成功的乐趣。 其次，滋滋有味练朗读 低年级学生朗读重点是把课文读正确、读流利，读得顺畅连贯。要把课文读得流利连贯，就必须一句一句地读，一行一行地读，不能一字一顿、一词一顿地朗读。为了达到训练的目的，在课堂教学中，我们要设计大量的朗读时间，教师要多范读，学生可以自由读、开火车读、背诵积累等多种形式，在朗读实践中读熟课文。朗读是最重要的语文学习方法，回想自己的课堂教学，朗读的声音似乎少了一点，这需要作出调整。 再次，趣味横生练说话 会讲故事是一种语文能力，从低年级开始就应该培养。现在在课堂教学中经常会出现学生回答不完成，只是说一个词一个词，说不完一整句话。所以教师要创设情景进行说话训练，先引导学生说一句话，而且说话练习的面应该尽可能扩大，尤其是要照顾到平时不怎么说话的孩子。我想可以说话练习形式可以多样化，如自己练说、同桌合作说、教师示范说、回家说给爸妈听、表演说等，争取让每个孩子都有说话的机会。或许很多道理我们经常听，但很少在现实中真正得到实践。希望低年级的课堂教学中去实践，课堂可以有声有色、趣味横生，老师和学生都学得滋滋有味。再引导学生看图说话、看图写话。 识字，朗读，说话教学，贯穿小学整个教学，打造有语文味的课堂，就要充分体现以读促悟,边读边悟的语文教学理念，带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生，在读中尽显语文课堂魅力。 　　本次教研活动，为老师搭建了一个展示交流、学习提高的平台。“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。教研活动让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想而是众多教师智慧的结晶。