<p class="ql-block">观察时间：2022年2月22日</p><p class="ql-block">观察地点：建构区</p><p class="ql-block">观察班级：大三班</p><p class="ql-block ql-indent-1">区域游戏开始了，杨锦辉和他的好朋友一起来到了建构区，我看到他们选择了好多圆纸筒和三角形的积木，他们想搭什么呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">过了一会，我听到他们发出“轰轰轰”的声音，我问他们，“你们在搭什么呀？”他们开心的说，“是大炮，我们在攻击敌人。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杨锦辉搭了一会儿后，搭建区又来了几个男孩子，好奇地问：“你们在搭什么呀？”一听说是大炮，就兴奋了起来，“我也要搭，我也来搭。”搭建区里的几个孩子开始忙碌起来，有的找材料，有的边搭边讨论。这时候，杨锦辉突然去了美工区，只见他拿起纸画了几次，原来他在画设计图，为了下一步更好地搭建。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根据设计图他们又建成了新的大炮，搭好之后他们相互介绍起来，说：“来看，这次我们的大炮可厉害了，我们有很多个口呢，能一下子打很多炮出去。这两个炮口一左一右可以同时发炮呢。”旁边看的小朋友不禁称赞好厉害啊！大家你一言我一语的开始聊起来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在游戏中可以看出，杨锦辉具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等非常丰富，建构的目的性、坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体局部过渡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.游戏中他们能有分工，有合作，共同完成任务，意味着他们的合作能力，沟通能力，自控能力和调节能力有了一定的发展。其中杨锦辉有一定的组织能力，在游戏中起主导作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.活动结束后，他们能够将积木分类别整理摆放整齐，有良好的收纳整理习惯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回应策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在以后的建构游戏中，要培养幼儿有计划，有目的的构建，在构建前，可以小组讨论，成立主题，分好工，画好设计图，按照设计好的图纸进行搭建，在搭建过程中，发现问题能够思考问题，积极动脑去解决不合理的地方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 游戏结束后，用图片欣赏的方式鼓励幼儿在欣赏自己及同伴作品的过程中的亮点，丰富自己已有经验，积极讨论，总结失败经验或成功的经验，逐渐发展自我评价和他人评价。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 提供绘画工具，可以让幼儿把自己搭建的作品画出来，说一说自己的设计，和其他幼儿讨论，进一步发展幼儿的空间方位能力。</p>