心随影动，文随心生——记西丰县初中学生“好电影走进语文课堂”观影征文活动

小教

为了丰富学生寒假生活，了解电影剧本蕴含的写作技巧，提升学生写作能力，并让学生更加深刻地感受历史变迁及当下来之不易的生活，西丰县教师进修学校中教部利用假期组织全县初中学生开展“好电影走进语文课堂”的观影征文活动，全县共13所中学学生参与到活动中。通过老师的指导及严格筛选和评审，本次活动分别评选出特等奖3名，一等奖15名，二等奖20名，三等奖35名；教师指导奖53名。在审阅稿件的过程中，我发现了许多有趣的灵魂，由此给我带来更广阔的思考空间。此次活动为学生们播种了一颗写作的种子，希望这颗种子能伴随学生的成长而发生变化。 落实有速指导有效 　　活动方案下发后，得到基层各学校领导的高度重视和大力支持，都能够克服假期有限条件所带来的困难；各校语文教师对学生作品认真指导和批改，尤其是乡镇中学的教师工作量比较大，上交的作品要求以美文美图的形式呈现微作文，这不仅需要教师对学生的作文内容进行指导，还需要帮助学生编辑文档整理图片等一些细致的工作。活动中呈现出许多优秀的作品，是教师用心指导的最好成果。 精彩纷呈亮点多多 　　翻阅参赛作品，同学们各抒真情，各创佳作，抗美援朝的英雄事迹无不深深触动同学们的内心，在作品中对英雄们的崇敬之情抒发得淋漓尽致。获奖作品都有自己的亮点，值得大家相互交流和借鉴学习。 卷面亮 　　卷面是展现给阅卷老师的第一道风景，最能引起阅卷老师的好感。一些学生的字迹显得格外惹眼，在众多作品中不得不让读者为之一见倾心，真是字字有底气，笔笔皆惊艳，可谓行云流水，一气呵成！ 　　这种娴熟的水平让我不禁感叹，真是超越了年龄的限制，单凭这水准，怎能不征服阅卷者的“芳心”？ 题目亮 　　诗经有云：“巧笑倩兮，美目盼兮”。站在人群中回首那犹似一泓清水的双眸，不免心中泛起一丝丝涟漪。标题正如文章的美目，吸引眼球，题好一半文。此次活动要求题目自拟，我发现一些征文题目与以往的观后感有所不同，这类学生设计的题目别出心裁，顾盼生辉。如《那年的冬天》用背景、环境埋下一个伏笔，使读者好奇文章的内容是写景状物还是讲述一个悲壮故事呢？《山河知道我》运用拟人的修辞手法，强烈地表达出作者不能遗忘某些深入骨髓的浓浓的情感；《冰雪中的血与泪》给人带来一种顽强不屈的力量，冰雪之中掩藏着怎样惊心动魄的故事，那段血与泪交织的岁月，激励着你我不能被任何困难所折服，奋勇前行；《我心中的超级英雄》题目直抒胸臆，致敬英雄；再如《纵横千里的希望》《可爱之人的可爱之处》等一个个亮眼的题目不仅给人以悦目之感，还能给人以回味之思。 开篇亮 　　良好的开端是成功的一半。先声夺人的作文开篇，总是在浩如烟海的中考作文中脱颖而出。这次征文，有的学生开篇言简意赅，直奔主题，如“曾经，我在教科书中认识了黄继光、邱少云等抗美援朝中的战士，我为他们的英雄形象所感动。今天，当我看到《长津湖》这部电影时，冰雪里的战士更令我为之震撼，为之落泪。”还有些一些聪明的学生引用影片中的经典台词，增加了文章观点的可信度，也体现了文章语言的感染力，如“‘没有冻不死的英雄，没有打不死的英雄，只有军人的荣耀’。他们踏着荆棘而来，倒在泥泞之中，后来的人们踏着他们开辟出来的道路，奔赴黎明。中国人民志愿军战士就是我心中的超级英雄，是最可爱的人。”不乏一些有文采的学生，起兴的开篇，充满了诗情画意，引起读者的兴趣。如“她走过黄沙漫漫，走过长河滚滚，走过唐宋的繁荣昌盛，也走过明清的破碎。她穿过最华丽的服饰，也遭受过最残忍的蹂躏，然而正是因为有了那些可爱的人为她拼命，为她流血牺牲，她才挺直了脊梁，真正傲立于世界民族之林。”也有的学生运用了排比、比喻等一些修辞形式的开篇，让人眼前一亮。总之，在这个快阅读的时代，开篇就决定了文章的命运。 语言亮 　　语言是文章的衣裳，是作者思维在文本上的具体体现。成功的语言描写是有灵魂的，可以鲜明地刻画人物性格，生动地描述故事情节、准确地传递信息、深刻地表达情感等，使读者如闻其声、如见其人，留下深刻印象，引起读者共鸣。如“英雄壮举，源自坚定如钢铁的信仰，千磨万击还坚韧；英雄壮举，源自为国为民的赤子情怀，虽九死一生犹未悔；英雄壮举，源自那铁骨铮铮的毅力，血气方刚死不降。”“电影《长津湖》虽只有短短几小时，却道出那个年代的惨烈纷争，它道出的品质是当时只有一个土豆，战士们一人只吃一小口的默契与担当；是在零下四十多度的环境中，坚守战场的毅力与决心，是几百万老百姓的儿子，一道命令就上战场，我毛岸英为什么不能去的决绝。”两位作者分别善于运用修辞，一个表达了对英雄的无比崇敬之情，也表明了自己对英雄壮举这一观点的理解，另一个道出了英雄的精神和品质；再如“纵使敌军的突袭来得猝不及防，但中国军人就是中国军人，如若有丝毫懈怠，怎能成就如今的辉煌？剧中完美诠释了什么才叫战争。”语言表达得非常有力量，一个反问句强有力地肯定中国军人英勇无畏的战斗精神；从这些言语中可以看出小作者有着坚实的语言功底。 细节亮 　　细节是文章的血与肉，有血有肉的文章才能愉悦人的心灵。如“炸弹手雷闪出白亮的火花，子弹穿梭于耳边，坦克、卡车在雪山上滑出摩擦的响声，炮火连天燃起熊熊火焰，战士的鲜血随处可见。”细腻的笔触，瞬间把读者代入那个残酷逼真的战争场面，枪林弹雨中仿佛一颗颗手榴弹正向我投掷过来，一颗心扑通扑通地跟着紧张起来。能够触动笔者心灵的也许看似不经意的一个动作，一个眼神，一幅场景的刻画，往往都会成为文章最动人心弦的部分。 美中不足好文多磨 　　新学期老师都会安排一项有意义的作业，那就是同学们熟悉的观《开学第一课》有感，这个作业可难倒不少初中生！学生不会写观后感或写不好，从此次参赛作品中可以发现几个问题：一是有的教师本身缺乏写作指导能力，不能及时有针对性的进行指导，也有的老师流于形式，只布置，不讲授，致使学生不能及时掌握写作方法；二是大部分学生观后感存在的普遍问题是复述故事情节，把重点落在“观”到了什么，而忽略了重点“感”悟到了什么；三是活动时间有所限制，不能现场作文，很多同学通篇多处雷同，习惯性依赖网络工具，学习缺乏自主性。我想开展活动的真正目的就是为了发现问题，解决问题。明确问题恰恰是我们每个人今后工作努力的方向。 　　好的文章一定是经过反复思考打磨出来的。唐朝诗人贾岛，为了一句诗词，甚至是一个字，往往不惜耗费心血，反复斟酌研磨，以求准确妥贴。怎样写出有体验、有见解、有情感、有新意的观后感，须注意以下几个方面： 观感共鸣 　　学生在看电影时要全情投入，沉浸式走进影片的情感世界，只有与主人公同悲欢、共休戚，我们才能获得丰富、强烈的感受，理解影片内涵也就更加深刻、透彻。 “感”字是重点 　　前面提到很多同学“观”的内容写得过长，把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，针对这样的观后感，按文体要求，是不合格的。适当选取影片中的内容作为素材来论证自己的观点，为“感”服务。举个例子，观：当看到电影中那一个个被冻僵的士兵，他们甘愿化成冰雕，也丝毫不愿退缩。感：这种无私奉献的精神来自战士们对新中国的热爱、对祖国人民的担当！实际：我们要继承和弘扬伟大的抗美援朝精神，我们要勇于担当，承担起国家强盛、民族振兴、人民幸福的责任。作为新时代的青少年，一定要努力学习科学文化知识，增强实践能力，为早日实现中国梦贡献自己的财智与力量。 真情实“感” 　　好文章要经受住“磨”，就要深入实际生活。联系实际感悟当下，可以是自我实际，他人实际或社会实际。作为观后感的主体部分，学生往往空喊口号。我们可以采用对比的方法将影片中的某个人物与自己作比较，寻差距，找不足；还可以联系身边熟悉的人，发表自己的观点；也可以在现实生活中寻找同样精神品质的人谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事，使自己的感受有血有肉，叙议结合。只有与实际生活相互联系，才能写出真情实感。 选好角度 　　一部电影涉及的内容不可能全都跃然于一篇几百字的文章上。选好角度，把重点放在一个人物、一句话、一个情节或一个场景等，选择自己感受最深的地方，如很多同学的观后感选择了外表彪悍，性格暴躁，但内心柔软的雷公这个人物进行阐述。雷公身上体现的是无私奉献、甘愿付出、不怕牺牲的崇高品质。有的同学能够联系到疫情时那些迎难而上的白衣天使，地震水灾各种灾难面前英勇无畏的解放军战士等来抒发自己的感受；还有的同学选择志愿军战士在雪地里吃冻土豆的画面，与身边的青少年攀比享乐，不以浪费为耻形成鲜明的对比发表自己独特的观点，这样的观后感怎能不引起读者的共鸣？角度选得好，对立意、选材、构思、谋篇都直接产生连锁反应，有利于写好观后感。 　　写作应该作为我们语文学科的教学重点，一切阅读又何尝不是为了服务于学习写作？希望各学校能够重视作文教学，制定一套专属方案，常态化培养学生的写作能力。此次观影征文活动，展现了学生的自我创作水平，开拓了学生的格局视野，提升了学生的文化素养。在写作教学的道路上，我们可能会遇到很多问题，需要我们各位同仁志士能够以志愿军战士为榜样，要有独立的意志和坚定的信念，坚持走出一条光明大路！ 活动彩蛋 附“语文教师队伍一个新兵蛋子的观影感” 入职第一文 营厂九年一贯制学校沈丹 电影《长津湖》里面有一句话直接戳中我的心窝窝。在出征援朝的列车上，哥哥伍千里对伍万里说：“一个蛋从外面被敲开，注定被吃掉，你要是能从里面自己啄开，没准儿是只鹰！”这句话不仅激励了一个新兵蛋子在战场上的坚强成长，也透露出哥哥对弟弟的殷切希望。看了无数部电影，我的眼睛第一次全程没有离开过大屏幕，生怕自己错过了某个英雄。我想这就是抗美援朝精神带给我前所未有的触动吧！ 思绪回到眼前，作为一名新入职的语文教师，离别家乡，来到一个陌生的城市，内心是五味杂陈。当我第一次走进校园接触一帮热血青春的初中生，感觉自己就是那颗要被吃掉的“蛋”。得知他们在和上一位老师分别的最后一节课上，那句“尽管新老师很好，但我们还是舍不得您”，我就想到了自己以后的工作一定会有各种各样的压力。而我恰恰是一个不服输的人，内心最坚定的声音在告诉自己，前路尽管未知，我就要做那只破壳而出的雏鹰。就这样摸爬滚打了两个月，已经和我的弟子们打成一片。 二刷长津湖，我这个“努力蛋”似乎找到了和“新兵蛋子”伍万里的共情之处。这次观影征文活动，我同学生一样，上交了一份观影感，这是入职以来的第一份答卷，内心激动万分。此后也就开启了我一波三折的写作之路，第一次修改毫无方向，那种熟悉的陌生感向我袭来，喊出口号：“勇敢蛋蛋，不怕困难”。在与教研员思维发出碰撞的火花时，被认可的那一刻是真的很开心。开心还不止于此，解锁新技能———“编辑美篇”。教研员对我进行了多次的指导把关，当第一篇教研美篇的编辑与制作在市里被分享时，我既兴奋又激动，也深深理解了艰辛的背后是满满的收获。正所谓“凄风淅沥飞严霜，苍鹰上击翻曙光”，破壳而出，展翅翱翔于天空之下看到的曙光是才是最绚丽的。 伍万里从最初的懵懂到一腔热血，再到不服输和成长的过程使人泪目。常言道“教育是一场温柔的坚持”，作为新教师的我，也要凭借着这股不服输的劲头去面对工作和生活中的一次次新的困境。而我的学生，在不久也将迎来他们人生的第一次选拔考试，起点不同，我们心意相通，那就是在语文这个学科上，即使会被像很多个第一次的这样厚重外壳包裹住，但是我们师生终将会凭借这种不服输的精神与力量，共同发光发热，在蓝天之颠定能看到35只雏鹰自由的飞翔。 获奖名单