赫章县开展中小学幼儿园学校特色工作创建培训

长征

为推进全县中小学幼儿园特色创建，促进学校内涵发展、质量提升。2022年2月20日，赫章县学校特色创建工作培训在西城区高级中学举行。县教育科技局党组书记、局长王琳，县教育科技局党组成员、副局长吴开富出席培训会议。 　　王琳在培训会上作指导讲话，指出学校办出特色是落实立德树人、推进“五育并举”、促进优质均衡发展的重要抓手，特色学校建设要以推动教育高质量发展为目标，结合新时代教育发展要求，将“发展区域特色，争创教育强县”作为“十四五”期间教育发展的主线，将热点学校打造成名校，将薄弱学校转化为优势学校，建设“规范+特色”学校，促进教育公平，努力办人民满意的教育。 　　王琳强调，特色学校建设并不能一蹴而就，是一个长期探索与积累的过程。各学校要将“校校有特色，生生得发展”作为特色学校建设的总体目标，抓实确定特色项目、打造学校特色、形成特色学校三个阶段，做到校长主体、循序渐进、课程推动、自然积淀四个坚持，扎扎实实从学生、教师、学校的实际出发，结合师生和学校的历史、现状进行深层次挖掘，做到让学生受益、让家长放心、让社会认可，闯出最适合学校的发展之路，特色之路。 吴开富充分肯定了学校特色创建工作的重要意义，指出特色学校建设要与学校实际和新时代教育发展要求相结合，集百家之所长，高站位谋划、务实性选择、全方位布局、多形式推进、一体化展示。他强调，各学校要求真务实，齐抓共管，用理念引导提炼办学特色，用“五育并举”丰富办学特色，用文化建设突显办学特色，用活动育人深化办学特色，用长期坚持沉淀办学特色，用办学质量检验办学特色，共同开创赫章特色学校创建的新局面！ 　　县教研室主任王天恩作了《浅谈特色学校创建》专题讲座。从学校特色创建的依据、标准、基本模式、关键点、程序、误区等多角度全方位阐述，引领学校如何做好特色创建！ 　　王天恩强调特色学校须具备三个特征，即立德树人达到唯真尚美的教育本色，因地制宜适应自身发展的本体理念，因材施教适合个性发展的育人规则。特色学校创建重心在学校，是高层次的相对稳定的文化体现。 赫章县第四幼儿园岳宝玉作了《根植红色基因、培育时代新人》经验交流，介绍四幼在红色文化特色校园创建过程中，有效采取“3+5+1”的工作思路，从课程建设、环境创设、队伍建设、活动平台等方面，将红色文化教育渗透到幼儿学习生活的方方面面，用红色文化促进幼儿的健康向上发展。 　　四幼以党史学习教育为契机，引导师幼知党史，感党恩；打造文化墙、感恩墙、中华经典绘本阅读区、红船书屋、模拟飞夺泸定桥、模拟天安门城楼、模拟战斗场景、滑索、升旗台等红色氛围充分发挥环境育人作用；满足幼儿走、跑、跳、攀、钻、爬、投掷等动作发展需求，促进幼儿全面发展。 　　赫章县第三小学杜永泽作了《养方圆之性，修方圆人生》经验交流，以“方圆之道，润泽人生”中方圆为主题，围绕“方圆”打造“八方八圆”文化，通过“方圆”构建“四线三级”全方位育人体系，帮助孩子全面发展，健康成长，走向成人、成才、成器、成事、成功，践行“五育”并举。 爱党爱国要方，诗书礼孝要圆。规矩制度要方，修身养性要圆。教师发展要方，学校特色要圆。厚德笃行要方，博学精进要圆。国家课程要方，校本课程要圆。传统文化要方，地方课程要圆。言行举止要方，亲历体验要圆。教学真理要方，学做真人要圆。 　　赫章县平山镇初级中学李义作了《党建统领学校内涵发展，建行知教育办学特色》经验交流，学校推行“八个一党建工作法”，实现党务、政务、业务三融合，探究党建文化与校园文化深度融合，明确教学做合一的教学理念，倡导文明、求真、团结、进取的优良校风和严、勤、实、活的优良学风，坚持“以学生为中心，做爱的教育”为校园文化建设的核心，逐渐形成了切实有效的“行知教育”办学特色！ 搭建平台，播撒“行知教育”思想种子；主题研讨，推进“行知教育”纵深发展；强师举措，促进“行知教育”教师成长；丰富活动，促使“行知教育”思想落地；课题引领，把脉“行知教育”工作方向。 　　赫章县第三中学赵勇刚作了《主动对接，多措并举，打造东西部教育扶贫协作改革样板》经验交流：主动对接，引进资金改善学校的办学条件；深入调研，制定切实可行的创建工作方案；全面实施，引入广州成功教育教学模式；多措并举，争取多部门合力共建赫章三中。 　　赫章三中实施“东西部教育扶贫协作特色改革”取得明显成效：校容校貌焕然一新，环境清新干净，信息技术等办学设施得到极大改善，师生精神饱满，教科研水平不断提升，学习氛围浓厚，家长信任、社会认可度高。 　　赫章县西城区高中杜明宝作了《抓好学校特色创建，注入学校生机活力》经验交流：把特色创建融入办学理念之中，确立“质量立校，文化兴校，特色强校”的办学目标和特色创建发展之路，指出学校特色创建要回归教育本位，构建育人理念，创新育人模式，追求高质量发展目标，通往永不止步的特色发展之路。 理念的高度决定教育的宽度；理念的深度决定质量的厚度；理念的精度决定特色的长度。办学理念前卫，先进的学校文化为坐标。办学目标清晰，学生的未来发展为坐标。办学特色鲜明，百姓的教育需求为坐标！ 　　中国教育学会原会长顾明远说过：“所谓特色，顾名思义就是与众不同，不是平平常常，而是有自己的特点。特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。” 　　什么是特色学校？在先进的教育思想指导下, 从本校实际出发, 经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成效的学校。 　　一所学校只要有自己的办学特色，就能得到进一步发展，而且特色越鲜明，学校名声越大，社会认可度越高。要想实现新的突破，要想培养“合格+特长”的学生，就必须建设“规范+特色”的学校。 　　特色学校的建设就是需要我们将这些特长和优势进一步挖掘、培育、积淀、凝练，做到“人无我有，人有我优，人优我特”。 　　围绕一个目标，把“校校有特色，生生得发展”作为特色学校建设的总体目标。抓实三个阶段，依次将特色项目、学校特色、特色学校三个阶段递进推进形成特色学校。做到四个坚持，坚持校长主体，坚持循序渐进，坚持课程推动，坚持自然积淀。 　　学校特色要得到大家推崇，师生之间就形成包容和欣赏、豁达和乐观，基于诚信和多赢的民主合作、融合共生的人际文化，达到师生认同、师生共赢。 　　培训由县教研室杨凯主持。他提醒各位校长，依据“立德树人”“五育并举”“体教融合”等政策要求，结合自身实际，围绕体艺学科、图书阅读等创建特色，认真思考、提前谋划，明确思路，突出主题，用心打造学校特色，通过积淀，努力实现校校有特色的目标。 各教育集团组长及相关业务人员，县直中小学校（园）长，乡（镇、街道）初级中学校长、中心小学校长、副校长（校本部负责人）、完全小学校长、中心幼儿园园长，民办学校校长，局机关相关领导、股室负责人，县教育研究室全体教研员280余人参加培训。 编辑：赫章县教育研究室林长征审核：赫章县教育研究室杨凯