这一课，你说，我听

一颗糖👄🍬

【这一课，你说，我听】

在《回忆鲁迅先生》这课，我决定尝试新的授课方式——批注式自主学习。

我告诉同学们，做批注是一种非常好的学习方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑问，都可以用简练的语言和相应的符号标注在文段的空白处。

首先，我为同学们总结了几种常见的批注方法。基础性批注：在精彩的或感悟性语段中圈点勾画，坚持有痕阅读。赏析式批注：对语段中好词好句的赏析，赏析角度自选（修辞手法，描写方法，表达方式，写作手法，炼字等）。感悟式批注：把自己感悟最深的语句或片段找出来，然后写下自己的感悟或启发。联想补充式批注：将所读内容和前面所学知识进行关联、拓展，或将课内知识延伸到课外习得中，从而进行总结性的批注。

于是，我把预习的时间放宽到两节课。第一节课，根据课后阅读提示熟读课文，解决课后字词的读音和释义，第二节课，对全文每个片段进行批注，将基础性批注和其他的批注方法结合起来，独立完成。第三节课集体分享讨论总结。

对于一直以来习惯灌输式学习或老师主讲学习模式的同学们，我的确有些担心，但意念迫使我相信他们可以做好。

终于到了第三节课，我已迫不及待想要听同学们的分享了。一上课，我就把课堂交给了学生，我当起了忠实的听众。

看着同学们怯怯的犹豫不定的眼神，我大加鼓励，希望有人迈出勇敢的一步。终于，一班之长举起了手，给了我一颗定心丸。

“请同学们看到第一个片段，写鲁迅先生的笑声是明朗的，同时，第14页第三个片段也写到鲁迅先生明朗的笑声冲下楼来，第五个片段写到鲁迅先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑，这几处笑都让我看到一个亲切自然，平易近人，富有人情味的鲁迅，和我印象中那个不苟言笑，严肃古板的形象截然不同……”教室里想起了热烈的掌声，果然，班长一出手，就知有没有。

有了领头羊，接下来的分享格外激烈和顺利，说是“饕餮盛宴”并不为过。

“对于鲁迅先生独特的休息方式，让我联想到‘书籍是人类的精神食粮’这句名言，颇有感悟。”简短的感悟式批注让同学们若有所思。

“鲁迅先生对待青年人潦草的字迹是深恶痛绝的，但他依然戴着眼镜，看到深夜，反映了先生对青年对关心和爱护，负责任。”能够结合课文旁边的提问进行批注更是值得我们学习。

“鲁迅先生走路的时候不顾一切，让我想到了他‘弃医从文’的决定也是如此坚决，仿佛为了探索救国道路和唤醒国人麻木思想而奋不顾身，不顾一切。”结合鲁迅的生平和社会背景写下的批注，直击心灵，给我们的思想有力一击。

“‘天晴啦，太阳出来啦！’ 这句表面上是说天空放晴，实际上预示着光明美好社会的到来，让人心潮澎湃。”能读出一语双关，我深感佩服。

“鲁迅先生待客的时候，总是抽着烟，我看出了鲁迅也有陋习，他并非神人，同时也为他的健康埋下隐患。”能够对名人辩证地看待，悟出健康的重要性，让我为之一惊。

“对一个纸包，鲁迅先生都包得整整齐齐，让我想到了‘细节决定成败’这句名言，同时，说明伟人必定有不同于凡人之处，也启迪着我对待任何小事都要一丝不苟。”结合生活，结合自己，真实感人。

“对于儿子说丸子不新鲜，鲁迅并没有不信任和责备，而是亲自尝试，选择相信孩子，这让我想到了《五猖会》里，因为不能背书而被父亲拒绝看会的情节，父亲顽固的封建思想并没有延续在鲁迅身上，他是开明的，相信孩子的。”能够结合前面所学内容批注，并且有如此深刻的理解，让我为之震惊。

铃声响起，意犹未尽。这一课，你说，我听，感谢自己的勇敢尝试和勇于相信，更感动同学们的认真和用心。