焕然一新的开学

芋米

“咦，我们的标记去哪儿啦？老师，你知道吗？”在开学第一天，棋棋站在教室门口的签到墙前，发出了这个疑问。“你们再仔细瞧瞧，教室里还有哪里不一样呢？”老师笑着对几个挤在一起的小朋友说。就这样，孩子们开始在教室里找新学期的新变化，开始了“焕然一新”的中班第二学期幼儿园生活。 今天我来了 “这个我会！就是有规律地签到啊。”帆帆得意第说。但是，仔细一瞧，绳子下方的标记却发生了变化，原先的自画像变成了数字。机灵的孩子早就猜到这是他们的学号，教室里所有贴有自画像标记的地方全部换成了学号，小朋友们在选择的过程中不断加深对自己学号的印象，巩固怼数字的认识。 经过一学期的成长，原先需要老师引导与帮助的签到，现在已经越来越有秩序且能够独立自主完成。拥挤混乱的场景被井然有序的队伍代替，大家对于两个元素的规律型也越来越熟练。 因此，我们根据幼儿现有的发展水平计划：升级签到方式。无论是从签到墙的观察还是数学区域游戏“做项链”的观察来看，我们班的孩子对于“ABB、ABAB”的规律已经比较熟悉了，我们会在原有的基础上，增加一个元素，为孩子提供更多创造不同规律的机会。 喝水啦 “每天要多喝水哦！”这是我们经常对孩子们说的话。那么如何能够让孩子们自主地、自愿地多喝水呢？进入中班第二学期，我们在喝水环节的环境创设上做出了调整。 “每喝一杯水就要插入一片雪花片！”悦悦一边做着动作一边解释着。我们将吸管更换成雪花片，一片又一片的雪花片垂直插入棍子，孩子们能够更加直观地看到自己一天一共喝了几杯水，也更加便于他们宇其他小伙伴进行比较。 光有比较还不够，我们在下方增添了“每日喝水统计”记录表，每日放学前，孩子们都要拿出自己的雪花片进行点数并记录，数字能够更加直观地让孩子知道自己的一日喝水量，有利于督促幼儿多喝水。 光盘行动 看，每天中午光盘的小朋友就可以来拧上自己的瓶盖，瓶盖颜色与瓶口对应，学号一一对应，既有趣味性，又锻炼了幼儿手部精细动作的发展，还提高了幼儿“光盘行动”的积极性。 与喝水记录不同的是，光盘行动的记录只需要一位小朋友每天进行统计“一日未光盘人数”，在无形中，孩子们都期待着成为那个每天进行记录的人。当然，只有中午能够光盘的人才可以成为记录员哦！ 进区牌 这一学期，我们将“进区牌、值日生墙、喝水记录墙、光盘行动”都集中归纳在了一个板块上，这样生活墙面久整合在一起，更加便于幼儿的一日生活活动。 今天我当家 为了能够让孩子们的值日生活动能够更加有仪式感，我们重新设置了值日生墙面环境，提供了幼儿自主选择值日任务的机会。五人一组值日一天，各自选择自己想要做的劳动，将对应的颜色标记贴在学号上面。 帆帆一眼就瞧见了中间的劳动任务“监督员”，他一边拿下标记一边说：“我可以检查他们有没有完成任务！” 小杰选择了“收标记”这一项大任务，每天的签到、光盘、喝水等标记都需要他去收集、归纳并整理。 小宝承担了擦桌子的任务。 小宇想要给大家发碗筷。 佳慧最后承担了挂毛巾的任务。 一周下来，每个人都有当值日生的机会，每一周都可以更换自己的任务选择，孩子们可以充分体验不同劳动的感受。每周五，大家会一起评选“一周管家”，也就是这一周劳动最棒的小朋友，他会得到一个皇冠👑。 新的一学期，我们希望孩子们能够在一日生活环境中有不同的体验，在体验中收获知识与快乐。从签到到值日，我们跟随幼儿的身心特点与发展水平随时做调整，以适应他们的兴趣与需要，希望我们的孩子能够尽快适应这些变化，喜欢这些挑战，爱上幼儿园！