“专家引领助教师能力素质提升”——甘南县实验小学领导干部及骨干教师参加教师能力素质提升培训纪实

邹良峰

为了加大课堂教学改革力度，探索有效教学模式，提升教师的学科素养和课堂教学实践水平，为教师的专业发展搭建学习和交流的平台,全面提高教育教学质量。县教育局组织了全县中小学教师素质能力提升培训。甘南县实验小学11名领导干部及骨干教师参加培训会。 　　培训会上，县进修学校校长郭振春就培训目的、内容、意义进行了细致的讲解，为教师能力素质提升明确了方向。 　　主讲人：齐齐哈尔市教育研究院院长王景元 　　培训主题：《新时代课堂教学改革的理论依据与实践策略寻探》 　　在吴校长的带领下，参训领导、教师认真聆听、学习王院长的讲座。 　　王院长精彩的讲座，给实验小学的领导、教师以启发。本着虚心的态度，认真学习，深入思考，迁移内化，认真记录讲座内容，培训后能够进行反思，促进自身的提升。 　　下午，参会教师返回学校进行了接近3个小时的集体研讨，交流所思所得。 　　吴校长说：一是学生存在差异性，要善于发现学生身上闪光点，注重因材施教；二是加强阅读训练，培养学生良好的阅读习惯；三是课堂教学改革扎实、有效，创设高效课堂；四是重视年轻教师的培养，打造一支高素质的教师队伍；五是提高工作效率，将工作落到实处。 副校长许敏说：“多元智能”理论，使我们找到一条解决素质教育问题的途径，我们要转变观念，更新做法，使我们的教育教学能够更好的促进学生的全面发展。 　　教导处主任杨晓滨说：每个学生的八种智能水平各不相同，我们教师不能只根据成绩评价学生。学校不是流水线学生，更不是产品，教师在学生学业成绩方面，不该强行要求趋同。通过聆听王院长的精彩论述。我深切的感受到，作为教师我们必须不断更新教育理念才能促进教育不断发展。 　　教导处副主任胡宗霞说：对学生表达的方式和时机要设定好要求，会让他们相信他们正在向着学习和职业上的成功迈进。 　　教导处副主任邹良峰说：高效的课堂需要师生共同参与，学生的表达内容和表达方式能让教师更好地了解学生对知识的掌握程度，课堂教师适时给孩子创造表达的机会。 　　教研组长孙微说：通过今天的学习，我对王老师讲的自主互助学习型课堂教学模式很感兴趣，它不仅锻炼了学生的课堂思维同时也加强了学生间学习的自主合作意识，以后在我的课堂教学中我要将其付诸实践，更好的服务学生，真真正正的做个点燃学生思维火花的老师。 　　教研组长张莹莹说：通过此次培训，更加明确了理论上的指导方法和实践的有效实施怎样才能更好的结合，学习到了很多课堂上的实效理念和教学的优秀策略。整个过程印象深刻，收获颇多，今后会在教学实践上努力实施，真正做好有趣、有效。 　　教研组长段海英说：经过一上午的学习，我收获满满。了解了多元智能理论，我转变了学生观，不再把学习成绩作为评价学生的唯一依据，努力发现学生的优势智能，以此为突破口，让孩子们树立自信心，健康成长。 　　骨干教师付英杰说：通过这次培训，对当代课程改革的两大理论：多元智能理论和建构主义理论有了全新的理解，在实际教学及班级管理，有了新启示，在语文教学中重视阅读，运用有趣有效的方法，让学生主动学习，有效学习。 　　骨干教师霍金双说：学校并非是“工业生产”，把所有的学生都加工成同一种规格的零件。我们要把教育学生当做“农业生产”，在适时的时间点“灌溉”，让孩子们长成他们能力范围内该有的样子。让课堂做到真正的还给学生，使物尽其用，人尽其才。 　　骨干教师刘莹莹说：教师必须更新教育理念，改善课堂教学行为，重建课堂中民主的、人性的、同等的、互助的师生关系。帮助学生从课堂环境和课堂人际氛围的改变中，体验到丰富的人生态度和情感体验。从每堂课做起，逐渐减少知识的灌输，增加教学活动的安排，一点点地向教学活动的组织者和引导者转变。 　　甘南县实验小学将此次教师能力素质提升培训为契机，扎实、有效开展教师能力素质提升工作，拓宽教师能力素质提升途径，丰富教师能力素质提升内容，为实验教育高质量发展提供师资队伍保障，奋力书写实验教育高质量发展新篇章。