本学期的第一节心理活动是九点连线，这是一个锻炼提高同学们创新思维的练习。出示题目和要求后，同学们一贯的兴奋，使老师有了一种期待，会有多少人会做呢？<div><br></div> 接到任务之后，同学们开始动手，画起来，说话的人越来越少，教室也渐渐安静下来。一会儿陆续有学生举手，老师一看，有的是少画了一个或者两个点的，有的是多了一笔，有的是全部断开的，时间一分一秒的过去了，始终没有学生做出来，大家的表情有的充满了困惑，有的充满了焦急。<div><br></div> 老师想象的一个接一个做出来的场面没有出现，老师在等待着，有学生问可以斜着画吗？老师说：可以。有学生问直线可以交叉吗？老师说：可以。就是没有学生问可以画到格外吗？所有的同学都是在格子内连线，没有人向格外延伸突破，为什么都掉进了自己设定的格内呢？老师进行了提示，可以画到格外。 但是担心或者期待的一下子都做出来的情况没有出现，大家还是默不作声。 老师进行了两种处理，第一种方式直接公布答案，同学们的反应也是各式各样，多数同学恍然大悟，眼前一亮，心情为之一喜。根据同学们的反应，老师又让大家根据答案再画一画。可以看到，有同学看懂了画出来了，心情畅快，这就是思维的快乐，这就是创新的魅力。九点连线有四种画法，其他三种是它的变式，还有一定的创新性。进一步请同学挑战自己，试着画出第二种方法来。 有喜爱思考的同学在课堂上画出来了这些方法，更有不服输的同学问老师有没有更难的，老师给了他们16点6笔连线的题，下课前，真的有同学做了出来。那一刻，经历这件事的同学谁能不激动？ 第二种方式，本堂课不公布答案，允许同学们课下研究。一周后上课的时候，老师没有等来火爆的回答场面，没有人解答出来，大概这就是意料之外，情理之中吧。 结束之后的总结感受阶段，老师有了更多的机会了解认识同学们的这段经历。从开始的认为题太难到后来的恍然大悟，从开始的手足无措到跃跃欲试。情绪和思维交相辉映，丰富多彩。 创新思维教育任重道远。