【行知教师·精进】滨海实小新建南路校区“行思”生本课堂教学研讨暨优质课展

滨海县实验小学

为进一步探究“行思”生本课堂教学模式，指导老师们更好地用好统编教材，提高课堂教学质量，近日，滨海县实验小学新建南路校区开展了“行思”生本课堂教学研讨专题暨优质课展评活动，全体老师通过组内研讨、汇报交流、课例展示、观课评课等环节，对“双减”背景下如何构建高效特质课堂进行了探究与思考。 “慧”心出精彩 　　倪慧林老师执教的是《海上日出》第一课时。课堂上她循循善诱，课堂教学设计科学而巧妙，生字教学字不离词，词不离句，让学生把词语带到句子中联系上下文来理解，并通过图片、换词等方法让学生加深对词语的理解，范写“镶”这一生字是还通过口诀让学生记住字形，书写美观。课文朗读同桌互评，并提供明确评价标准，形式新颖，也凸显学生主体地位，收到良好的效果。理清文章思路时巧妙地提醒学生去关注第一自然段中“常常”这个词语，通过这个词语让学生去阅读下文，思考文中写了哪些不同天气下的海上日出。从而让学生较容易地就理清了写作思路。 “张”显育人本色 　　张艮老师执教的《刷子李》一课，目标明确，三个学习活动层次清晰，培养了学生自主学习、合作学习的能力。开头巧妙运用预习单，解决了本课的生字词，包括词语的音形意，注重学生学习方法的渗透、指导，丰富了学生的学习过程。自主学习环节，通过“画、思、写、读”等环节给予学生学习的抓手，教师巧妙引导，体会描写人物的基本方法，真正体现课堂上“以生为本”的理念。 举一隅而反三隅 　　魏娴老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》紧扣单元语文要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，在梳理课文结构后，抓住三个事例，了解发现现象、研究过程、研究结果，研讨三个事例的共同点与不同点及写作顺序，然后读写结合，围绕“实践出真知”来选择事例。此外魏老师给学生充足的自读自悟时间，让学生有充足的时间默读、圈画、思考…… 让学生在语文课堂上有所收获。 “雅”言“雅”行 　　吕凤雅老师执教的《要下雨了》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于低年级学生来说，童话故事是学生感兴趣的内容，但对故事中所隐含的道理，是需要启发和点拨的。吕老师能吃透文本，准确定位教学目标，关注低年级学情，立足学生发展，教学设计巧妙合理，教学效果良好。尤其是识字方法的多样化。识字教学是一二年级教学的重点，吕老师先从课题“要”入手，进行生字教学。在此环节，吕老师先引领、示范，生再书空、练习，书写过程中，及时提醒孩子，要按正确书写姿势书写，帮助孩子养成良好书写的习惯。 诗法自然，大匠无痕 　　邢月月老师在执教这一课时，从导入开始就现场画了一幅形象生动的蜘蛛🕷️ 图片，紧紧抓住孩子们的情感，让学生走进文本，激发学生学习新课的愿望。接着让孩子提出问题并出示，让孩子们带着这些问题读课文，初步了解课文的内容。邢老师这节课教学设计环环相扣，为了让二年级学生明白“寂寞”一词意思，老师层层设计引导，还给学生反复朗读，在读中理解词语，邢老师工整的板书一类字、富有激情的教学语言、画龙点睛的点评，无处不折射出邢老师扎实的基本功。这样的课，值得我们学习！ 走进“珂”学 　　许珂老师的课大气稳重，教学时围绕单元语文要素，紧扣文本特点，创设学习活动，习得表达方法。一、读中夯基础，扎实字词教学学习。字词学习是第一课的教学重点，许老师通过多种形式的读，让学生读准字音，并通过联系生活实际让学生了解“气喘吁吁、秘密”等词语的意思，学生们就轻而易举理解了。二、读中巧梳理，明晰文章条理。许老师通过巧设疑问“星光告诉了我们一个什么秘密？”这个问题提纲挈领，牵一发而动全身，让学生从大量信息中梳理出一个关键词，总体感知宇宙另一边的样子。 行思“品”析 　　冬去春来，杨柳叶绿。本次研讨活动的开展，推动了学校“双减”工作的新尝试，也是夯实学校“行思”生本课堂教学的新积淀。全体语文老师将以本次活动为契机，反思改进共提质效，凝心聚志再扬新帆！ 部门：教研处摄影：孙玲制作：嵇琬词审核：钱龙玉