春暖花开季 学习正当时 ——宁武县西关小学全体语文教师参加春季线上网络备课培训纪实

林宝桃

学生

老师

学习

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王林波

教学

课文

设计

单元

整本书

　　雪消千山绿，春意盎然；嫩芽初探头，百花蕾香。新学期伊始，万象更新。为建构高质量的教育体系，助力教师成长，提高课堂教学质量，2022年2月25日晚7点半，宁武县西关小学全体语文教师在宁武县局领导的组织安排下，在吕利云校长和王巧琳副校长的带领下再一次进行了线上学习。

　 本次培训分两会场：一会场由东南教科院主办，张元花院长主持，陕西师范大学附属小学副校长，特级教师，中学高级教师王林波主讲，王老师的讲座《春季赛课，这样设计才有亮点》如阵阵春雨洒落教师们的心田，为老师们今后的课堂教学设计指明了方向；另一会场由深圳市立言研究院主办，李晓勤主持，深圳市立言教育研究院副院长王卫华主讲，王卫华老师的讲座《从一篇到多篇，从多篇到整本》意在帮助教师构建整本书阅读的教学方法，引导学生爱上阅读。两堂讲座，精彩纷呈，从不同角度出发，有一个共同的目的：促进教师的专业成长，优化课堂教学设计，重构阅读空间。

助力教师成长

　　这两堂讲座围绕教学设计和整本书阅读教学两方面来阐述，学习后我感触颇深，将其整理如下：

　　一、聚焦教学设计，助力教师成长。

　　讲座伊始，王林波副校长将“赛课”的目的及意义用浅显易懂的方式告诉每一位老师，并对赛课提出了一些建议：一是构思要新，设计要巧。赛教课的性质就是选拔，如何让评委眼前一亮，如何在众多选手中脱颖而出就显得至关重要。二是课堂上一定要让学生在放松的状态下唤醒他们的学习兴趣，课堂上欢声笑语，学生学得轻松，教师教得轻松，自由舒展、妙趣横生的语文课堂应该是我们理想中语文课堂的样子，同时也能实现语言文字的运用目标。

那如何设计好一堂优质课？他结合自身的经历告诉我们就是不断的修改，不断的在课堂上实践。那如何去设计教案呢？王林波副校长结合统编版教材进行了概括。

　　（一）前后关联，从整体着眼进行思考。

1.单元内的前后

　　王林波副校长以四年级下八单元《宝葫芦的秘密》为例，指出教学设计首先要关注单元导语页，明确单元的教学的主题，再认真研究单元内容，从选文材料中发现其他适切的学习目标。弄明白本单元的语文要素指向的学习目标到底是什么，单元课文等显性内容与学习目标的关系是怎样的，抓住什么样的学习内容、借助什么样的学习方式让目标落地，如何进行检测评价等。

2.整套书的前后
　　王林波副校长结合统编教材的编写思路告诉我们要想设计好的教学方案，不仅要关注单元内的前后，还要关注整套书，通过教材前后比较，发现内容的变化。王林波老师以《小英雄雨来》为例，告诉老师们革命题材在小学有43篇，分布在不同年级，教学时老师们遇到同一类的题材要去关注这些单元的语文要素，然后思考哪些是学过的，落实了哪些要素，接下这节课要如何设计，做到心中有数。 3.这一课的前后
　　王林波副校长结合《小英雄雨来》《琥珀》的片段，告诉老师们教学长文时要引导学生关注文章的前后，引导学生运用预测来学习,要引导学生去发现课文前后的联系，并引导学生关注文章的结构、修辞和表达特点。

　　（二）潜心细读，透过内容发现表达的特点。

1.认真阅读文本，思考表达方式

王林波副校长以《宝葫芦的秘密》为例，指出教学时认真的研读文本，思考文章的表达方式。

2.精读课文和略读课文的区别

　　王林波副校长结合《梅花魂》和《千年梦圆在今朝》为例告诉我们略读课文教学要把握三点：一是用好方法，二是用好导语，三是体现自主性。

　　（三）有效设计，在语用中提升语文要素

王林波校长结合《语文课程标准》：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”告诉我们教学不能仅仅关注课文内容，还要追求言意兼得的阅读教学效果——要学会聚焦语言文字、发现表达特点、创设表的情境、落实语言运用。

　　如果说王林波校长传给我们一部设计教学的秘籍，那么王卫华副院长传给我们的就是内功心法。接下来让我们走进整本书阅读的教学讲座。

整本书阅读教学

　　首先是王卫华副院长为我们带来的精彩讲座《从一篇到多篇，从多篇到整体》。

　　统编版中五年级下册二单元和六年级下册二单元都是名著单元，如何才能引领孩子们爱上阅读呢？王院长以《红楼春趣》切入《红楼梦》，用开卷诗开课，先进行古今对译读，学生了解大致意思。检测字词，解决文中难理解的词语，抓住《红楼春趣》的主线来放风筝理清脉络，梳理人物，再揭示风筝的象征意义，借助自学提示，抓住“趣”字，理解人物形象，借助思维导图理清人物之间的关系，借助原文来理解人物并分析人物性格刻画，之后对《红楼梦》中的人名、美食、服饰等进行了拓展，从而激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。

　　那么孩子如何去概括故事情节呢？王院长讲了三点:

　　1.抓住事情的主要矛盾。

2.抓住事情的重要场面。

3.抓住重要事件。

　　王院长又以《草船借箭》为例，让学生初步了解人物形象以后，给人物补充提示语，这种方法使人物形象更加鲜明。整本书的教学就是以孩子感兴趣的一点去激发孩子的读书兴趣。

　　最后王院长为我们总结了名著阅读的方法:

　　1.阅读，让自己听到自我。

2.阅读，在摘录中品味别有的宁静。

3.阅读，在背诵中找到乐趣。

4.阅读，在批注中走向文本深处。

5.阅读，与另一个灵魂对话。

6.阅读，在笔记中走向深刻。

7.阅读，在笔下鲜花盛开。

　　第二讲由陕西省西咸新区秦汉新城英才学校梁新会老师为我们带来课例《祖父的园子》，这课堂有效落实了设疑、探索、评价、生成、应用等一系列教学策略，“读”占鳌头，充分调动了学生学习的积极性，整堂课学生都乐于表达，踊跃发言，课堂充满活力。

　　梁老师的课堂分为四个环节：

　　1.激趣导入，复习旧知

2.循序渐进，研读课文

3.当堂训练，总结板书

4.拓展提升，布置作业。

一、激趣导入，复习旧知。

　　梁老师以冰心的名言“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”导入，让学生理解“回忆”的意思。之后点出《祖父的园子》节选自萧红的《呼兰河传》，并对这一知识点进行巩固。接着通过复习“我”在祖父园子里做了哪些事情？让学生在回答中引起共鸣，激发继续学习的兴趣。

　　二、循序渐进，研读课文。

　　深入学习文本需要问题的引领，促使学生加深对文本的理解，产生自己的学习感受，发表自己的独特见解。及时地、积极地投入到再次学习中，以达到“不读不行”的作用。这一环节梁老师有三个出彩之处：

　　出彩之一：梁老师让孩子们从第四段中找反复出现的句子，并通过男女对读的形式让孩子们理解“反复”这样的修辞手法，体会学习的乐趣。

出彩之二：出示自学提示：请同学们浏览课文4-14自然段，想一想我在祖父的园子里做的哪几件事最有趣？为什么？做批注谈谈自己的感受。这样的问题，有谁能不再走进课文就可以解决问题呢？细致地、一词一句地品读课文，这样学生就有说话的材料，就能萌发自己的独特感受。使之能读中悟、读中乐。 出彩之三：趁热打铁，让孩子们思考：为什么“我”可以在园子中自由的玩耍、任意瞎闹呢？在反复诵读中体会这是一个有爱的乐园。

　　三、当堂训练，总结板书。

　　梁老师总能适时地提出新的任务，促使学生学以致用。这一环节梁老师首先让学生在诵读中感受“自由”，园子里的一切都是自由的。相机总结过渡：“作者把事物当人来写，正因为‘我’是自由快乐的，所以‘我’看到的一切都是自由快乐的，这就是借景抒情。”接着引导仿写，让孩子们在表达中引起共鸣，在书写中体会快乐。让“以读促写”真真正正的落地课堂。

　　四、拓展提升，布置作业。

　　梁老师说：“一篇课文的结束并不是学习的结束，而是另一种学习的开始，尤其这种节选的片段，让学生进行整本书的阅读是我们教师的使命。”她是这样说的更是这样做的。梁老师让孩子们猜测长大后的萧红是什么样子的呢？孩子们纷纷猜测，那一定这样快乐。接着课后阅读链接，让孩子们通过阅读读来对比感受，然后用我来读，你来听这样的方法补充萧红长大后的相关资料，在倾听中感受她不幸且短暂的一生是多么的令人惋惜。感受她在《呼兰河传》中回忆的是她一生丢失的最珍贵的东西，是他一生最快乐的时光，从而激发学生阅读整本书的兴趣。最后布置作业，完成整本书阅读。

　　　第三讲孙云华老师分享的课例是六年级下册第一单元第一课的《北京的春节》。本单元文章充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，传统习俗中蕴含着独特的人情美，文化美，孙老师从教材分析、教学设计理念、设计主线、教学设计四个方面进行了精彩的展示。

　　第一课时孙老师设计了三个环节：

一、迁移导课，激趣入文。

二、初读课文，整体感知。

三、梳理脉络，分清主次。

孙老师采用表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然的呈现出来，文章的脉络顺序清晰明了便于把握。

　　第二课时紧扣写法设计了研读文本，提炼写法；以文带文，对比阅读；交流分享，感知易俗；学法迁移，课外延伸；四大板块。“默读——思考——讨论——交流——朗读”这一阅读过程，给学生充分的时间，多次与文本交流，培养学生提炼信息的能力，在感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言魅力的同时，体会作者是如何详写主要部分的，学习并积累表达方法。总之，孙老师的设计在对学生进行扎扎实实的读和说的训练的同时，使学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高写作表达能力。

语文是人文性与工具性的统一，孙老师的课例抓住人文要素的同时，狠抓语文要素的落实。

学习剪影

　　“曲径通幽处，尺水亦兴波。”要当好一名小学语文老师就要不断地学习、反思，充分利用学习机会积淀教学素养，努力提高自己的专业能力，让我们的语文课堂焕发出勃勃生机。瞧，我们西关小学最美教师团——认真聆听、用心书写、积极参与互动，力求领会讲座的精髓，在今后教学设计中能学以致用。

　　俗话说：“独行快，众行远。”相信在吕校长的带领下，在各位老师的不断的学习和自我实践中，西关小学的学子会越来越优秀，西关小学会越办越好。