精心浇灌用心培育——红卫农场中心校儿童心理发展讲座《双减背景下的儿童学习与发展》

李柳静

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基 　　教师的角色不光只是老师，他更进一步还担任着半个“家长”的角色。那如何了解每个孩子的心理动态，这也是老师的必修课之一。为了提高教师的专业水平，于新江校长特聘请黑龙江省教育厅儿童发展中心主任、副教授徐达峰先生对全体教师进行儿童心理学培训。 徐达峰教授多年从事0-6岁儿童心理发展研究，现任黑龙江省儿童心理发展研究专业委员会主任，该机构承担国家教育部“十二五”重点课题《把握心理发展“最佳期”的婴幼儿早期主动发展实验研究》。对儿童早期心理发展有着独到的理解，曾多篇论文在我省乃至我国儿童教育领域有着深入广泛的影响。 2022年2月26日上午，徐教授带领我们进入这场培训的盛宴！ 课程涵盖以下内容:1、儿童学习概念的核心内涵2、儿童早期认知发展3、儿童智能发展的多元性结构4、儿童学习能力发展的生理性准备5、儿童学习与发展的协同误区6、儿童学习愿望的动力流失 徐教授幽默风趣，言语质朴，真情实意，通过图文并茂、举例说明等方式向老师介绍儿童的学习与发展的特点，老师们受益良多。 小学部教师们认真聆听并记录 徐教授说:“任何一种离开了儿童心理的教育，都是有害的教育。”我们的教育，要考虑孩子的现有能力，考虑到孩子发展的顺序性，多元智能理论强调儿童在各个领域发展的可能性，在课程实施中应强调让幼儿按照自己的方式发现问题、解决问题。在课堂中创设多元活动场景，让每个孩子感受到活动的愉悦。 “儿童的学习是建立在生理性的基础上的。”徐教授告诉我们要给孩子提供动态性的发展机会，让他们接触大自然，印象最深的是徐教授这样一句话：有一种伤害叫“无微不至”。作为教育者，我们应该放开手让孩子慢慢走，沿途的风景，沿途的磕绊都是孩子们成长必不可少的。用心教育，静待花开。 儿童的教育不是立竿见影，它是发展根的教育，是为儿童未来继续提供动力、能量的教育。我们作为教育者，要注重孩子的发展能力，教育应该像老农种庄稼一样，一切顺其自然，不急于求成，不拔苗助长，剩下的就只需要等待。 在这次培训中，老师们学到了很多，大家联系日常儿童行为观察的内容，用心理学知识进行分析。相信在今后的工作中，老师们也会更加游刃有余。 小学部教师培训记录 我们会继续努力学习，希望我们能够成为照亮孩子们内心深处的一缕阳光。