<p> 无阅读，则无书香，无书香，难品其细雨之意，无书香，难感其美画之境。——题记</p> <p> 阅读如一首诗，言有尽而意无穷；阅读如一首歌，歌到情处泪双流；阅读如一场雨，细雨骤停情难理；阅读如一幅画，颜色有限境无界。</p><p> 如花的岁月，阅读静谧的黎明；如水的心境，阅读诗意的时光；如雪的生活，阅读童话的幻彩；如梦的流年，阅读岁月的静好。细水流年，如美画卷，悠悠书香，愿伴其左右。</p> <p> 新学期一开始，学校就向各班提出，要求学生一进入教室就马上开始晨读午诵。各班积极主动落实学校要求，班主任老师亲自带学生，或晨读领诵组长带领同学集体诵读。</p> 晨读篇 <p> 在美妙的晨光中，我睁开了朦胧的睡眼，看这快乐的校园。然后，我听见了那美妙的花开的声音。</p> <p> 听，听，静静地听!——那是孩子们沐浴着清晨第一缕温暖的阳光在教室秩序井然地读课文，诵经典！</p> <p> 晨读，可以练话。一是训练说话的条理性，二是训练语言的感悟力，三是培养纯正的人情味。</p> <p> 同学们把书立在桌上，从小养成正确的阅读习惯，保护眼睛！</p> <p> 晨读，可以使学生口齿伶俐，吐字清楚，在声情并茂、抑扬顿挫的朗读中享受艺术魅力。大声读书，可以培养学生更自信地与人交流的能力；大声读书，可以给学生更多的语言力量；大声读书，可以让学生身上带有更浓郁的书香气息。</p> <p> 瞧，两位领读小组长领读的多认真啊！</p> <p> 哟一一时间过的好快呀！晨读已结束，又到了课前五分钟讲故事环节了。</p> <p> 看，领读小组长正津津有味地讲寓言故事呢!*^_^*</p> <p> 多读书，读好书，好读书，学生才可以才思敏捷，视野开阔。</p> <p> 古语所言：“书读百遍，其义自见“。讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命。松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为之最。朗读是美的，它更是一种艺术，让我们在朗读的过程中受到美学的熏陶，更是能激发学生对学习的兴趣。</p> <p> “读”不易走神——聚精会神是取得学习效果的基本条件；</p><p> “读”不易忘记——刻骨铭心是获得知识的主要目的；</p><p> “读”易引发联想――融会贯通是赢得高分的重要保障；</p><p> “读”易触发灵感——心有灵犀是立意创新的源源活水。</p><p> </p><p><br></p> 午诵篇 <p> 仅有“读”是不够的，还要“背诵”，精彩的语段要常读成诵。下午一进教室便开始了午诵。对精彩的尤其是自己喜欢的语句文段要多读几遍，最好背下来。养成习惯后，你会发现，文字的原始积累源于此，文学的兴趣也萌生于此。</p><p> 这就是“语感”，“语感”就是将生活中的感悟，很恰如其分地从自己的积累仓库中调动语言，创造性地表达出来。</p> <p><br></p><p> 歌德曾说过：“一书一世界”。的确，阅读，是一场心灵的盛宴。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 瞅一瞅☞你会发现孩子们嘴巴张的大大的，圆圆的，正在激情背诵。从他们身上，我看到了朝气蓬勃！</p><p> 听一听♬ 闭着眼，用心听，哦……恍惚大悟，正是“花儿”开放的声音！————动听、悦耳、扣人心弦————在校园里奏响了美妙的乐章!令人陶醉其中，仿佛徜徉在音乐殿堂!</p> 暮省篇 <p> 回家后，孩子们对一天所学内容巩固，反省————自读，和父母一起读或用思维导图、日记的形式一记录所有点滴，只为遇见更美好的自己！</p><p><br></p> <p> 岁月流逝，时光荏苒，时光给我们留下来满目苍夷的昨天，曾被遗忘的昨天，转瞬即逝的今天，唯有阅读，印证了成长的痕迹，人生的变化，岁月的美好。</p> <p> 一书一世界。细雨，书香，美画，阅读，一场未下完的雨，一股不会散的香，一幅未画完的画，一首未唱完的歌……</p>