<p class="ql-block"> 春风和煦，阳光明媚，2022年2月24日周四上午，我们一如既往的开展八年级物理组的集体备课活动，特别邀请滨城区教研员康辉老师来指导我们的教研活动。</p><p class="ql-block"> 开始，主备人韩振誉老师发言:对教材内容做了简单的分析，后面重点从大单元教学出发，分析教学目标，并针对教学目标设定了一个主题活动，多个教学实验，生活中的多个情景来回扣目标，主要设计思路如下:</p><p class="ql-block"> 一、设计一个拔河比赛活动。通过这个活动，体验到力可以改变物体的运动状态，在僵持阶段体验平衡力和相互作用力，当一方松开手后，另一方会跌倒，体验惯性，通过活动得出最终胜利的一方不是因为谁的力气大，而是摩擦力的影响。</p><p class="ql-block"> 二、针对每一节的教学目标进行分析，设计分组或者演示实验。牛顿第一定律从生活情景引入，主要是学生经历探究阻力对物体运动影响的实验；二力平衡学生自己设计实验方案探究二力平衡的条件，教师自制实验器材演示；摩擦力的探究实验学生设计分组完成。</p><p class="ql-block"> 三、根据生活情境，寻找大量实例辅助学生的体验与感知。例如气垫导轨实验视频，惯性演示器，用筷子夹出杯中的金属球等等。</p><p class="ql-block"> 紧接着针对教学设计询问组内教师的意见，教师提出自己的看法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 康老师针对我们的集体教研给出了如下建议:</p><p class="ql-block"> 一、所谓集体教研不是知识点的突破，而是以核心问题为引领，进行大概念教学。</p><p class="ql-block"> 二、大单元教学设计要明确本单元或整合单元在课程标准中的位置，以及在整册的地位，明确前后单元之间的联系。</p><p class="ql-block"> 三、要引领学生透过现象看本质，得到理性思维，形成正确的价值观。</p><p class="ql-block"> 第七、八章的核心问题是什么？是课程标准中运动和相互作用主题中运动和力的关系，整个八下教材都可以贯穿始终。通过物体运动的现象，搞清运动和力关系的发展历程，渗透物理学史教育，提升学生的认知水平，进而理清本质--力是改变物体的运动状态的原因，一步步明确运动和力之间的关系，这样就可以把章节内容通过主线串起来，最终实现核心素养的落地！</p> <p class="ql-block"> 听了康老师的指导，我们感悟颇多。会后八年级物理组也进行了交流，将从集体备课的形式上突破，深入研究课程标准，以核心问题为主线，高站位引导学生科学思维，形成物理观念。相信在我们八年级物理组的共同努力下，定会迎来美好的明天！！！</p>