<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河！只要我们把心中的坚定信念，人生的明确目标，付诸于行动，成功是指日可待的！</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 今天下午，我和我们科组的茹茹美女抽空去听美女桂桂的随堂课，让我再一次由衷地感叹：这样的随堂课就恍若一节汇报课，不亚于一节比赛课！由此可见，美女对于三尺讲台的深爱，备课的入心，课件制作的潜心，随手拈来，真的是教学技能，可见一斑，大师风范尽显无余！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 美女在课前首先让孩子们齐背数字1～60 ，突破小学阶段的英语数字的学习难点，并为本单元的英语时间表达法打好基础，真的是小心思，大智慧！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 接着，我们的蔡老师在课前开场白Greeting中引出了本课的学习目标，在轻松欢快的Chant中，用两个问题What’s your weekend like？What do you do on the weekend？引出本课的课题，一下子把学生们带进了轻松愉快的英语课堂。更让我们大跌眼镜的是她在Pre-reading阅读前的活动设计中，根据课本内容插入《鲁宾逊漂流记》的短视频，里面的故事内容用中文来讲述，让孩子们完全地陶醉于影片中，整个教室一下子安静得似乎可以听到自己的呼吸声，真可谓是引人入胜！WeIl begun ，haIf done.好的开端就是成功的一半！这样既让孩子们了解了课文中的人物背景，又开阔了学生的视野，增长了知识，妙不可言！老师用问题What’s the video about？引出了课文中的主要人物Robinson Crusoe.又用了图片引出了课文中的另一个人物Friday.非常的自然有趣。倘若短视频插入英文的讲解，会更加精彩！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在While-reading阅读中的活动中，设计了让学生快速扫读文本，并设计了一系列的问题1、Robin’s play is from_____A.渔夫和金鱼 B.鲁宾逊漂流记！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2、Here is a letter from_________.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">3、What does “Friday”refer to here？A、A day. B、A person.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">4、What does Robinson always/often/sometimes do？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">always：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">often：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">sometimes：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">5、Read and choose.（选择各段的段意）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">A、My daily life. B、My friend Friday.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">C、My free time.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 指导学生用阅读的技巧和策略skimming浏览大意，找出文章的主题，scanning仔细阅读和inferring判断推敲等方式去阅读，查找有关信息并判定问题的答案。让学生理解文本的内容，又在孩子们思考回答问题的过程中解决了重难点单词play、letter、early、cave、island及短语be good at，并操练了把文中的I改为He的句子，复习了主单三，动词的变化规律，并在不知不觉中培养了学生复述故事的能力，真的是神乎其神！在理解I Ⅰive on an island的句型时，复习了前面的Iive in 这个短语，前后串连，融汇贯通，真是用心之至。在be good at的句型操练中用了I say，you say（老师说中文，学生说英文）的简单游戏，让学生理解并运用掌握了这个句型，培养了学生语言的综合运用能力！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 蔡老师在Post-reading阅读后的活动中，让学生们完成了课本的练习题，又设计了让学生根据提供的文本，填入适当的关键词，完成复述。老师教的好，学生也学得快，班里有好多同学已经完全能复述出来了，让我们佩服不已！为了巩固知识，老师又给孩子们准备了一份甜点～～单项选择题！真的可谓是重难点突出，面面俱到，充分利用了现代化手段使教学内容变得丰富多彩，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，发展了学生的学习智力，推动了学生的各方面素质的全面发展。她恰如一位名工匠在精心细雕一个艺术品，让人不停地发出惊叹：哇！哇！哇塞！我想，一代名师也许就是这样磨练而成的！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我想，只要我们踏踏实实，认认真真去打磨每一节课，并一步一个脚印地走下去，持之以恒，定能“蛙步千里”，汇流成河！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 坚持，路虽远，行则将至；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 努力，事虽难，做则可成！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我们只管努力，其它的都请交给对任何人都公平的时间！我们都是教坛上的一颗颗小星星，但我们坚信，点点星光定会让神圣的教坛更加闪亮！ </span></p>