<h5><span style="font-size:20px;"> 春风如贵客，一到便繁华。带着春天的气息，怀着美好的憧憬，市教育教学研究中心开启了中小学心理健康教育的新征程。</span></h5><h5><span style="font-size:20px;"> 为了优化中小学心理健康课堂教学模式，提升心理健康教学水平和教师的实际运用能力，更好地服务学生的心理健康，市中小学心理健康学科教研活动于2月25日在第十一中学举行，活动由心理健康教研员赵娅楠老师主持，中小学心理健康学科骨干教师参加。</span></h5><h5><span style="font-size:20px;"> </span></h5><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次教研活动的主题是初中生绘画心理课的构建与实验。初中生处于敏感的青春期，憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有遗憾，拒绝灌溉又渴望帮助，这样矛盾的心理，使得他们不善于表达内心的想法，极易引起亲子关系不和、人际关系不良，继而影响学习和生活。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 绘画心理课是在绘画疗法的基础上，把绘画疗法和心理健康教育课有效结合的一门校本心理健康教育课程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 绘画心理课采用艺术创作的方式，具有一定的隐蔽性和安全性，使学生在不知不觉中降低心理防御。绘画过程实际上就是学生宣泄情绪的过程。</span></p> <p class="ql-block">绘画疗法</p> 心理课堂 精彩纷呈 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课例一 唐村中学杨德玲老师讲授《像花儿一样绽放》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 杨老师从训练和提升学生的积极心理品质方面设计课堂，以“三个木桶的故事”引导学生思考自己要成为一个什么样的人？最崇拜的人是谁？最欣赏他（她）的哪些优点？要学会欣赏自己，找一找自己身上有哪些优点？学会欣赏，就能发现世界美好；学会欣赏他人，自己将会变得更加优秀；学会欣赏自己，会让自己变得更强大。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 心理品质树 智慧、勇气、人性、正义、节制、超越为六大美德力量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同学们精心设计一朵花，每一花瓣上都写上最想拥有的优秀品质。</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 杨老师的课犹如春风化雨般滋润着学生的心理，给学生埋下了积极心理品质的种子。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课例二 太平中学张祥雷老师讲授《绘画心理课》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 张老师以音乐中唱出的烦恼带动学生的情绪，让学生直观地认识情绪，并让学生认识基本的情绪有哪些?生活中遇到过的事，有哪些负面情绪？如何成功调控自己的负面情绪的？不合理的调控方法有哪些？同学们在课堂上畅谈心声，分享经验，整个课堂生动快乐，有识有趣，充满希望与力量。张老师的课犹如春日阳光般温暖着学生的心灵。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同学们将成功调节自我负面情绪的方法写在多彩的便利贴上。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一张张便利贴，一个个锦囊妙计，变成了同学们热情洋溢的笑脸😊</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 自我情绪调节的常用方法</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同学们静心绘画——房树人</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一张绘画就是一颗内心的折射。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 赵老师深入课堂对学生进行心理调查。</span></p> 聆听课堂 倾听心声 精研细磨 碰撞思维 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">点评课</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老师们就两节课例分别进行了点评，也提出了改进建议，评课议课氛围热烈，老师们也在思维火花的碰撞中逐渐明晰了心理学科教学的方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 赵老师对两节课做了具体的评价，充分肯定了两位老师的课堂，也提出了建设性的意见。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.心理课并不以传授心理学知识为主要目的，它以活动为载体，注重学生的情绪情感体验，通过对话、倾听、分享、角色扮演等多种形式，引导学生在活动体验中自悟自得，在潜移默化中提高心理素质，增强解决问题的能力，达到润物无声的目的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.中小学心理健康教育不是孤立的、抽象的、纯理论的工作，心理健康教育必须全面渗入学校教育的全过程和各方面，成为学校整体工作的有机组成部分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.积极的情绪是做好教育工作的前提，教师应提升情绪调节能力，用科学的方法培育学生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 赵老师指出，有人的地方，就有心理学。有人的地方，就能用到心理学。教育是为美好生活做准备。学校心理健康教育是为学生一生的幸福生活做准备！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 心理教研员赵娅楠老师对下一步的心理健康教学工作作了计划与部署，老师们也群策群力，共商“心”事。一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。相信在赵老师的带领下，心理健康学科的发展道路定会花团锦簇，迎来“心”的春天。</span></p> <p class="ql-block">编辑：刘润英</p><p class="ql-block">审核：赵娅楠 刘金玉</p>