聚焦“双减”抓落实，质量分析促成长——回龙小学语文组期末试卷分析会

张雅

把智慧放逐到笔端，挥洒精彩； 把才华展示在考场，尽情发挥； 把得失铭记在心里，鉴往知来。 　　教学质量是学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，更是学生走向未来的保障。为全面总结教学得失，进一步提升全体语文教师的教育教学水平。2022年2月24日下午，回龙小学召开了语文组期末试卷分析研讨会，共商教学大计，共谋提升良策。 　　本次活动中，各年级语文老师针对本班期末考试成绩的不足之处及存在的问题作出汇报发言，老师们从不同角度、不同层面进行了深度分析。各位老师的发言使大家明晰了教学中的症结，也为下一阶段的教学工作指明了方向，提出了解决方法。 一年级 　　通过上学期无纸化测试结果，发现学生的学习习惯和知识层次在逐步改善、提高，随之问题也逐渐暴露出来:学生的拼音还不能做到正确归类，阅读写话缺乏练习巩固。　　针对以上问题，一年级的张雅老师和韩文慧老师提出了以下改进措施： ⒈加强课堂写字指导，引导学生规范书写。⒉加强写话训练。⒊培养学生良好的阅读习惯。 二年级 　　二年级刘贞妤老师和李霞老师针对字词不扎实，阅读能力欠佳的问题，提出了以下改进措施：⒈重视基础知识。⒉将课内与课外阅读相结合，提高学生的阅读能力。⒊加强训练写话。 三年级 　　三年级的胡文婷老师和韩彩红老师针对基础知识掌握不扎实，习作训练不到位的问题，提出了以下改进措施： ⒈做到每课的生字、词语反复听写并及时检查。⒉指导学生使用恰当的阅读方法。⒊及时朗读学生的优秀习作,激发学生的写作兴趣。⒋加强对学困生的教育和指导。 四年级 　　四年级的郑锦悦老师和武彩霞老师针对基础知识运用不灵活，阅读能力较弱，提出了以下改进措施： ⒈严格规范学生书写。⒉让学生多读书,多积累，掌握阅读技巧，提高阅读能力。⒊把课堂还给学生,让学生真正掌握知识,而不是教师机械灌输。 五年级 　　五年级的梁琴老师和刘璇老师针对表达能力、阅读能力薄弱，语言不生动，叙述不清楚，提出了以下改进措施： ⒈注重对基础知识的夯实。⒉立足于课堂培养阅读能力。⒊从简单的习作做起，在习作教学上要大下功夫。⒋关爱“后进生”，注意分层与分类教学。 六年级 　　六年级的李亚丽老师和任旭红老师针对字词不过关，阅读、习作出现的问题提出了以下改进措施： ⒈狠抓字词及书写。⒉提高学生的阅读能力，在教学过程中要关注课内阅读和课外阅读。 ⒊激发兴趣，引导学生“用笔说话”。⒋加强培养学生的阅读习惯,“授之以鱼,不如授之以渔”。 总结反思 　　由校长希望所有教师要做到心中有数，以学生为主，重在引导学生，稳中求进，同时要与学生、家长搞好关系，“亲其师，信其道”。并且建议大家多反思，日日反思，及时记录自己的感悟。最后，期盼老师们眼勤、脑勤、嘴勤、手勤、腿勤，“五勤”常驻在工作中。 　　周瑞英主任针对各年级、各学段进行细致有效地分析，对今后的教学提出中肯的改进措施：从细节方面，培养学生良好书写（教师要做学生的楷模，起到示范作用）、听力（利用碎片时间，反复练习，反复听写）、阅读（提高重在平时，学生学会积累）。 　　中心校梁校长针对此次期末质量分析会提出了建设性的指导意见，希望全体语文教师要尽职尽责，做到“四优先”课堂优先提问，作业优先批改，课后优先辅导，家庭优先访问。“五跟踪”思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。不忘初心，高标准、高质量的完成教学任务。 　　成绩属于过去，2022已悄然走来。本次期末质量分析会，将是一条崭新的起跑线，回望过去，我们全体语文教师一路走来栉风沐雨，初心不改。展望2022，他们蓄势待发，迎接挑战。冬将尽，春可待，行而不辍，未来可期。