故事缘起 <p class="ql-block"> 随着班级自然角的创设，丰富多样的品种，使幼儿的好奇心发挥得淋漓尽致。他们会探究各种动植物，如小金鱼、乌龟、春天的花儿和多肉等。在此过程中，我们并没有对幼儿的观察行为进行干涉，对应该观察什么不做任何要求，而是鼓励他们更仔细地观察各种不同的事物。</p><p class="ql-block"> 经过多次的观察记录，我们发现幼儿从开放式的探究活动后，最终对小乌龟做好了聚焦式探究的准备。即探究重点定格在乌龟身体的各个部分及其功能、行为与需求及生命周期。于是，一场关于萌龟的探秘之旅开始啦……</p> 萌龟·初遇见 <p class="ql-block">小心点，不要踩到它哦。</p> <p class="ql-block">快来看呀，小乌龟在爬啦！</p> <p class="ql-block"> 喜欢小动物，似乎是幼儿与生俱来的情感。幼儿对小乌龟是既熟悉又陌生。小朋友来园时间、活动间隙、餐后都会和小伙伴一起来自然角看看小乌龟，还会和小乌龟做游戏。从此小乌龟就成了我们小一班的“班宠”。</p> 萌龟·细探秘 <p class="ql-block"> 通过一段时间的观察，幼儿对它的外形特征有一定的了解，但是对它的生活习性、生活方式等并不十分了解。基于幼儿的前期观察后，我们从集体教学活动入手，对乌龟的形态特征、生活习性等进行了系统认识。</p><p class="ql-block"> 集体活动是帮助幼儿在聚焦式探究中必不可少的重要环节，帮助幼儿梳理经验，整合、提升零散片断的知识。</p> <p class="ql-block">👩🏻小朋友，请你看一看、找一找，乌龟的身体有哪几部分组成。</p><p class="ql-block">👧让我数一数，乌龟的脚有几只，１、２······</p> <p class="ql-block">👧我看到乌龟的头了，它缩了进去，小乌龟你别害怕哦。</p><p class="ql-block">👦让我摸摸它的背，哇，好硬。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🐢小组化自主探究🐢</p><p class="ql-block"> 我们把小乌龟移到了室内，在引导幼儿进行探究中，除了让他们通过直接的感官获得各种感知以外，我们还为幼儿提供了几种观察工具，如放大镜、小电筒和压舌棒。</p> <p class="ql-block"> 根据幼儿已有的经验和未知的预判，我们设计了《萌龟神“探”》的探究思维导图。</p> <p class="ql-block"> 在思维导图的指引下，幼儿对探究对象“乌龟”产生了一系列的疑问。</p><p class="ql-block">👧乌龟是怎么睡觉的？</p><p class="ql-block">👧乌龟有耳朵吗？长在哪里？</p><p class="ql-block">👦乌龟的爪子是怎么样的？</p><p class="ql-block">👧小乌龟喜欢吃什么？喜欢住哪里？</p><p class="ql-block">👦小乌龟能爬到树上去吗？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🐢开展亲子调查🐢</p><p class="ql-block"> 我们还充分发挥家长资源，让孩子们与爸爸妈妈互动，一起深度了解乌龟。</p> 萌龟·穿新衣 <p class="ql-block"> 为了让孩子们体会到现实与想象的结合，我们开展了一次围绕“龟”的艺术活动《亲亲小乌龟》，让孩子们在撕贴的过程中体会到更多的乐趣！</p> 萌龟·之收获 <p class="ql-block"> 萌龟初探暂落、接下来又会有哪些故事发生呢？秉持着“趣玩、自主、探究”以及让教育回归自然的教育理念，我们会继续基于幼儿兴趣的生发，支持引导幼儿在照顾乌龟的过程中不断体验与动物互动的乐趣，在自主探究的过程中增加对各种动物特征的经验，让幼儿在自然生活中培养真善美，发展健康全面的人格。 </p>