青蓝携手，共谱华章——新区幼教集团“青年教师成长营”开营实记

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荀子在《劝学》中说：“学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝”，青年教师是学校发展的希望，随着教师的专业化认识和实践的不断深入，青年教师在教育教学中的地位和作用日渐凸显。为了进一步加大对青年教师的培养力度，促进集团内青年教师专业成长和教师素质及能力的提升，2月25日，丹阳市新区幼教集团青年教师参与了界牌中心幼儿园承办的集团教研活动。 现场观摩 　　界牌中心幼儿园承办新区幼教集团大教研活动，青年教师对“快乐小岛、小木屋”进行户外活动研讨。 　　现场观摩“快乐小岛”孩子们的活动，结合评价量表记录小岛环境、活动材料及师幼互动情况，进行现场研讨。 　　随后对“小木屋”进行现场观摩。 现场教研 　　现场观摩结束后，青年教师进行现场教研活动。 　　教研现场，青年教师就“我看到的”、“调整建议”这俩大块进行了研讨。 “快乐小岛”上孩子们的游戏活动大致分成了三类：第一类是“石头小分队”，孩子们根据采集来的石头的大小、颜色、花纹、重量来进行排序，并用表征记录下自己的发现；其中一块石头的红色花纹激起了孩子们的兴趣，有的孩子说像火山爆发，有的孩子说像一个大怪兽……第二类是“压花写生组”，孩子们的游戏持续时间较长，比较的认真专注；第三类是“自然材料与生活材料创意游戏组”，孩子们与自己的生活经验进行衔接，想象创造搭建出“家庭独栋别墅”。 　　“小木屋”的游戏也大致分为三类：一类是“角色游戏——烧烤”，大班幼儿合作意识增强，能自行分配好角色，有“老板”、“顾客”、“服务员”等角色；同时增设了茶社、棋社；第二类是“科探类游戏”，增加了“考古类”游戏，同时对旁边的灌木丛进行探究；第三类是“写话为主的安静游戏，设置在了小木屋的二楼，孩子们制作心愿卡，投入信箱，邮寄送给远方的小伙伴；在二楼阳台进行绘画写生，视野宽阔，可以俯瞰幼儿园；也可以在小木屋里面安静的看书、听故事； 　　最后由界牌中心幼儿园青年教师代表——宦鹏老师上台进行总结性发言，并指出了游戏调整的建议：“快乐小岛”可以投放孩子们感兴趣的自然环境的书籍，帮助幼儿更好的探索大自然；小木屋可结合生活类游戏，增加货品交易，能运用简单的知识解决生活中的问题。 四故事分享 　　随后，青年教师聆听“四故事”分享活动： 　　界牌中心幼儿园郭玲老师分享学习故事《南瓜娃娃》，讲述了孩子们在与南瓜娃娃的各种亲密接触中，乐在其中，结合幼儿五大领域，学会了许多本领，为孩子们的探索精神点赞👍！ 　　界牌中心幼儿园彭欣老师分享了持续性观察故事《追随儿童乐享书写》，将阅读区活动与其它区域相结合，使它们产生联系，这样孩子们对阅读区活动的兴趣也能持续产生了。通过持续性观察，进而对环境进行改造升级，我们可以看到孩子们在阅读区里惬意地阅读和聆听，大胆地述说和交流，自由地观察和想象，乐此不疲。 　　埤城中心幼儿园眭可凡老师分享了读书故事《“阅”来越精彩》，提供与生活经验的有意义的学习经验，关注同伴间的“分享阅读”，能更好的加速孩子们语言能力的发展。 　　新区幼儿园曹丽老师分享了课程故事：小班哲思课程《嘿，排队咯》，故事中指出排队是幼儿园一日生活中不可避免的环节，它对幼儿的常规培养及有关活动的顺利进行，小班是幼儿常规建立的关键时期，好的常规的建立有助于幼儿今后的游戏和学习生活。 　　最后，青年教师聆听姜雯老师的讲座《聆听，来自童心世界的哲诗—儿童哲学漫谈》。 收获与发展 　　本次集团大教研活动，使青年教师们受益匪浅，教师在日常工作中的观察、反思、提炼本身就是一种教研。教师要获得持续、有效的专业成长，除了进修学历、外出学习外，扎实有效的园本教研具有不可替代的重要作用，它能够有效促进教师个性化、特色化的发展，有效地打造综合型、研究型、创新型的师资队伍，有效地提高幼儿园的教育教学水平，创造高质量的幼儿教育。 “青取之于蓝而胜于蓝”多么美好的寓意、多么好的祝愿！相信，此项成立新区幼教集团对“青年教师成长营”工程，必将擂响奋战的鼓点，新生力量定会奋起拼搏，一路风雨，一路豪情！明天的辉煌必将属于精诚合作、不懈攀登的青年教师！