<p class="ql-block"> 为进一步激发全校教师读书的兴趣,提高理论素养和教书育人能力，让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，培养“书香园丁”，打造“书香校园”，推动书香校园建设，为学生们树立乐读书、读好书的榜样，六年级组的语文教师们开展了假期读书线上分享交流活动。</p> <p class="ql-block"> 张红霞老师读的是《教学勇气——漫步教师心灵》一书，她在分享过程中，说到读了这本书，如同进行了一次心灵之旅。作者帕尔默先生不灌输深奥的理论，而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。本书给我们提供了一些日常教学中能够用到、从而能在教室里生存下去的点子、窍门、技能，帮助真正的教师显露其本能。教学是需要勇气的，虽然也教了几年的书，但每当想到自己站在那三尺的讲台上，当几十双眼睛齐刷刷的望向你的时候，就唯恐自己平下里稀松平常的小小错误就这么被放大了十倍百倍。于是，就必须更加的谨言慎行，信口胡诌肯定是不允许的，要逻辑严谨要言辞顺畅措辞得当，可能大概也许估计这类词的出现频率应几乎为零。</p> <p class="ql-block"> 她收获到作为教师要保持心灵的完整，让教学成为自己生活乐趣的一部分。只有教师能和自己的心灵对话，才有可能将心灵呈现在他的学生面前，让知识变得绿意盎然，真正的教学才能发生。</p> <p class="ql-block"> 刘慧老师读的是《老子通释》一书，她说到:文化大家余秋雨为现代人量身打造的《道德经》读——《老子通释》，为读者带来一次文化的洗礼，站在物外、局外，看人生、看世界。以正安身立命，以奇来发挥个性。上善若水，和光同尘。做人、成事的秘密，《道德经》早就说尽了。这本书是中国人必读的：两千五百年来，优秀的人都在读。曾国藩靠它走出人生低谷，白岩松靠它度过中年危机。</p> <p class="ql-block"> 读完《老子通释》将收获到: 人生三宝：慈爱，简朴，退让。 认知格局：站在物外、局外，看人生、看世界。逆向思维：强弱、福祸必然翻转。 自我定位：上善若水，和光同尘。 道德信仰：天道不亲，常与善人。 立身成事：以正安身立命，以奇发挥个性。 《老子通释》，是余秋雨用75年走过的路和人生经历去解读《道德经》，让沉淀两千五百年的智慧，陪你人走出困局，重获新生。</p> <p class="ql-block"> 李婷老师假期读了多本书籍，并做了认真详细的笔记。她分享的是《走进语文教学之门》一书，她说到:寒假有幸拜读了王尚文老师的《走进语文教学之门》，读着读着，她不由得佩服王尚文先生，他以敏锐的思维，独特的观点，深厚的语文功底，向我们阐述了什么是语文，语文应该教什么，语文是一门怎样的学科，我们作为语文老师该做一些什么等等问题。读了此书，让她感触最深的还是作为语文教师，发现自己的语文教学有太多需要改变。</p> <p class="ql-block"> 本书给她最大的启示是要关注学生的语文素养和文学素养。以前只记得叶圣陶先生说：什么是语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。就以为自己已经在落实语文了。其实只是让孩子有口头表达和写作的时间，却没有让孩子们在文学素养上有所提高，读了以后，收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 分享虽然短暂，但老师们读书的热情不会消散。因为读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识:读书，能引导我们明理，学会做个有修养的人。作为老师，肩负着教书育人的重任，更离不开书的滋养，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。</p>