<h3>开学初，在媛媛主任的带领下，我们新郑市龙湖实验小学举行了本学期第一次数学集体教研，为进一步推动“双减”政策落地生根，提高教育教学质量，对作业设计进行了深入交流和研讨。进行分层作业和实践作业结合，实现了课堂内外的贯通，促进学生对知识的理解、迁移、运用，做到举一反三。</h3> <h3>2021-2022下学期作业改革规划中提出：设计要精，讲评要透的思想。作业改革的三个转变：1.由校外转向校内，由反复巩固的家庭作业练习到分层有效的校内辅导。 2.由课时转向单元，由单一的知识点训练到知识体系的构建。3.由统一转向个性，由多数一起操作到指向功能需要的针对性练习。</h3> <h3>第二李主任提出：作业设计的三步法。1.估：利用课堂检测题目，强化学习结果评估。2.析：对照课时教学目标，强化问题症结分析。3.设：针对具体学习情况，强化分层作业设计。作业设计完成后，教研组长审批确保作业有层次，有针对性，级部主任审批控制学生总作业时长，学科组长审批确保作业设计的规范性。</h3> <h3>李主任强调：作业的批改要认真及时，强化作业的育人功能。书面作业实行等级双评制度:一评作业的正确率，二评作业的态度与习惯。对作业的批改分为5个等级，同时增加鼓励性评语，使每位学生都能通过教师的作业评语找到自己前进的方向。</h3> <h3>教师要善于激励学生，重视作业的讲评。作业讲评从作业正误和作业习惯两个方面进行。在这里，李主任重点给我们强调了正误格式:错因要写具体，措施要有针对性，正误要把过程写详细，以此来培养学生良好的学习态度和习惯。</h3> <h3>本次教研会议，参会教师认真做好记录，积极研讨并交流总结和收获，致力于实现教学、作业和评价的系统性、专业化。同时也认识到作为教师需具备的教学能力，不能只懂教学，不懂作业和评价；不能只会命题，不擅长教学。</h3> <h3>最后，由李主任进行本次作业规划总结，并表明了决心。在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行“双减”政策，不断深化教育改革，提升教学质量，使我校“减负提质”这一宗旨落地生根，也使龙湖实小的每个孩子都感受到成长的快乐和拥有知识的喜悦！</h3>