“双减”培训提质增效虎跃新程展望未来 ——记实验小学开展新学期教师培训活动（一）

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新学期我们信心满满新征程我们积蓄力量 ——前言 　　为了深入贯彻“双减”政策，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《河北省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业设计与实施工作的通知》等精神，全面提升作业设计的科学性、针对性和规范性，减轻学生过重的作业负担，切实发挥好作业的育人功能，促进学生全面健康发展。2月25日实验小学开展了主题为“聚焦双减落地，关注学科素养”的教师能力提升培训。全体语文、数学老师参加了此次培训。培训活动由王利敏副校长主持。 　　首先，由知名特级教师黄国才为我们带来《“双减”背景下的作业设计》讲座，黄国才老师从文件解读入手，根据国家发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为老师们划重点，解读“双减”政策下，如何把握作业的育人导向，遵循课程标准和教学计划，根据学科、学情、学段等实际，精准设计作业，合理确定作业数量。 　　他结合了大量的课堂教学案例，提出作业设计“十二字”诀：不超标、分类别、少而精、亲力为。 　　他为老师们提供以下思考点：1.要重视校本作业研究，将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的作业。2.要努力设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，引导学生学习方式向自主、合作、探究转变。3.要加强学生作业指导管理，培养学生自主学习和自主作业习惯。4.要加强年级组、学科组对作业数量、质量的统筹协调。 这场讲座让老师们对于如何设计高质量的作业有了更清晰的认识，也引发了更多的思考。 　　接着由曹培英教授带来以《小学数学作业设计研究》为题的线上讲座。“学而时习之，不亦说乎”，曹教授开场就向我们生动地诠释了“学”和“习”两个汉字的深刻内涵。他强调：教育研究的永恒课题就是“有效性”，而如何提高有效性呢？改进作业设计就是最易普及、见效最快的举措。 　　曹培英教授从研究作业设计的意义、数学作业的功能、数学作业设计如何提高有效性三个方面进行了详细论述。最后曹教授为我们指出了作业设计的要求，并提醒老师们在设计数学作业时，应该充分考虑学生，作业应当具备趣味性、操作性、多样性和选择性。只有精心筛选练习题，才能真正做到减负不减质。 　　培训过程中，教师们认真聆听，纷纷写下了自己的收获和心得。曹教授的解读，既高屋建瓴又深入浅出。对于老师们关于“双减”形式下作业设计的困惑，他都四两拨千斤、一语中的，让老师们茅塞顿开。 　　思想引领行动，行动践行思想。老师们纷纷表示，这是一场干货满满的学习活动，确实学有所得、研有所获！大家对如何将“双减”政策运用到今后的教学实践中，有了更清晰的思路，对于“双减”政策下的语数学科作业设计有更多的思考与实践。 寄语新学期 　　“双减”，不减质量，不减成长，不减责任。接下来，我们会更加齐心协力，加强研讨，努力实践，以自己的专业技能，积极探索“双减”作业新模式，促进学生的全面发展，助力实验小学教育教学质量更上一个新台阶。  　　“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”在实践创新的路上，我们将继续保持孜孜以求的态度，向阳而生，逐光而行！