聚焦“双减”课堂提质小组合作赋能增效

笑口常开

“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”红旗小学自盘锦学习后，在学习的基础上，耿新红校长带领大家结合本校的实际情况进行了讨论、研究，形成了本校的小组合作学习模式，并在四年组进行了重点操作实践。经过一年半的实践，该年组的师生切实感受到了小组合作的魅力，尤其是在“双减”政策实施后，小组合作更是给学生的学习、生活，给老师的教学和班级管理带来了极大的便利。 　　2022年2月24日红旗小学召开了“质量兴校工程之小组合作学习模式交流培训会”。 会上，五年组的八位教师从不同的角度将小组合作学习的具体操作方法及实施过程中发现的问题、解决的经验与大家分享。 小组合作的意义 　　程显娟老师首先结合实例对小组合作学习的意义，以及这一年多，小组合作学习给学生和老师带来的变化进行阐述。 1.小组合作学习充分激发了学生的学习热情，大大提高了课堂教学效率，学生的积极参与让课堂充满了活力。 2.课堂上实现了“生生互动”“智慧生成”“全员达标”。小组合作学习让老师由台前退到幕后，学生真正成为课堂的主人。 3.小组合作有利于班级管理。有了小组之间的相互竞争，班级管理不再用老师过多的干涉，也是有条不紊、秩序井然。 如何创建学习小组 　　接下来，潘俊同老师针对“如何组建学习小组”进行详细的介绍。 小组成员以5—6人为宜，将本班学生按照成绩、能力、性格等差异组建成最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。各组独立制定组内管理细则并结合自身特点分工明确。 　　五年组老师现场演示“E、F”座位的做法及分配原则。 巧用积分凝心聚力 　　乔彦辉老师针对积分评比的运用进行详细的介绍。 积分评比在小组合作学习中起到了凝心聚力的作用。课堂上对二错一的加分制度，日积分评比、周积分评比、月积分评比、学期末积分评比。连续的积分刺激让学生在不知不觉中养成了自我约束的好习惯。 　　积分评比台 运用小组合作学习提高学习效率 刘英老师通过提问技巧；批改运用；“郎氏加分法”三方面的内容阐述了如何运用小组合作学习提高数学课堂学习效率。 课堂上根据学生的差异运用“朗氏加分法”，充分调动了学生的学习兴趣，尤其是让学困生尝到了成功的喜悦，逐步建立自信心，学习成绩明显提高。 适合小组合作学习的内容 李小娜老师结合教材，总结了适合小组合作学习的相关内容。同时，她在本班“整本书阅读”中采用小组合作的模式，不但提高了学生的阅读质量，更是让平时不爱读书的孩子也参与到其中。可见，有效的自主、合作、探究学习，能够挖掘学生的潜能，开启幽闭的心智，使我们的教学焕发出生命的活力。 小组合作学习在习作讲评中的运用 　　张永敏老师结合自己多年的习作教学经验，利用教学课例，对于小组合作学习在习作讲评中的运用，进行详细的讲解，老师们受益匪浅。 《长方形的面积》课例讲解 田汶东老师通过一节具体的数学课例《长方形的面积》。把小组合作学习在本节课教学的实际运用进行详细讲解。 经验总结 　　马喜玲老师结合五年组这一年半的小组合作学习经验，把具体操作过程中发现的问题及解决的方法和大家分享。这为小组合作学习在全校全面铺开提供了宝贵的经验。 现场互动答疑 　　汇报结束后，五年组老师和全体与会老师进行了热烈的现场答疑互动，校长和老师们有针对性的提出一些问题，五年组的老师结合自己的经验给出精彩的答复。 总结提升 最后，耿新红校长和宋孟泽主任就本次培训会议做了总结。耿新红校长强调，应把课堂交给学生，发挥学生的主体作用，作为老师，应做学生追求希望的田野，老师是策划者，通过小组合作学习，不仅避免了学生上课的一些坏习惯，还能帮助他们学会自主学习，提升进步。学无定式，教无定法，具体的教学要因人而异，因班而议。并在结束时提出对各位老师的希冀及推进小组合作学习的目标。 　　“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。通过本次教研活动，各位老师在交流中汲取了他人的优良做法和建议，取长补短，能够为自己接下来的小组合作教学提供参考，生成更好的课堂。我们相信，在学校领导的积极带领下，在全体教师的共同努力下，红旗小学的小组合作教学模式会更上一层楼。 年组文化建设 　　小组合作学习离不开班级文化的建设，为了呈现一个完整的班级管理模式，五年组还把年组的班级文化建设进行了现场交流。 　　五年组以花为主题设立了每个班的班名、班徽、班训和教师寄语。 坚强的仙人掌花，勇敢的小苔花，优雅的铃兰花。芬芳的栀子花，纯洁的百合花，执着的向阳花，每一种花语都充满了老师对孩子们的期待…… 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。愿五年组的“花朵”们在红旗小学这篇沃土上快快乐乐的学习！健健康康的成长！ 　　时光不语，静待花开。