<p class="ql-block">读书是件平凡又简单的事，但平时工作的劳累，生活的忙碌，日常的琐粹，让我对它竟也成了奢望。好在有两个月的寒假休整时间，可以让我好好收拾心情，静下心来读读书。一次，听讲座时有专家老师推荐了《简单教数学》这本著作，这不是正是我一直追求的课堂吗？趁着寒假，我暂时抛弃了自己喜爱的书籍，而是拾起了它，细细拜读让人回味无穷！</p> <p class="ql-block">喜欢这本书的名字-----简单教数学。</p><p class="ql-block">简单的课堂，看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简答，却不简单..........</p><p class="ql-block">这是戴曙光老师教学主张、教学智慧、教学实践的呈现。从书中，我们可以读到戴老师对教学的热爱，对课堂的热爱，用“简单教数学”的主张，让学生轻松而又愉快的开启一次次数学之旅。从简单中，体现了戴老师的教育智慧。</p> <p class="ql-block">这本书最大的特点是以案例写作的方式呈现，通过叙说一个个鲜活的教育教学故事，创造着教育的意义与价值。比如，“一碗米粉的“药效”、他为什么会“差”、“我是坏人吗”等教育故事，都融入了戴特对自己生命成长经历的反思。从中悟出的教育教学的道理，使他懂得尊重学生的独特性，保护学生的自尊心，即使遇到“问题学生”也不离不弃。再如，“上课不专心的学生”、“老师，他偷做作业”、“优秀学生的复习方法”等案例，是戴特对学生个体如何理解数学和如何学习数学的研究。因此，戴特的教学改革的“点子”总能得到孩子们的信任和支持。正因为这种发自肺腑的热爱教育，尊重学生，关爱学生，才让老师与学生走得更远——这不就是所谓的“教学相长”吗？</p> <p class="ql-block">书本的共分三章。1、简单教数学的六个三 2、简单教数学如何达成 3、简单数学这么来达成，给我提供了具体的方向和可操作的措施意见，让我受益。其中教学三环节的操控上要做到三点：一是导入“快”而“趣”，二是探究“慢”而“透”，三是练习“精”而“活”，这不真是高效课堂的结构模式吗？其实数学课就这么简单，我会努力对照，争取改进。最后一张简单数学这么来达成，读时特别有共识，“3.1 画数学，真简单”，这也是我一直努力在做的，小学生理解能力有限，如何把抽象的数学变为孩子易于接受、理解的知识呢！画数学，即使数形结合，由数到形，从形变数，数行统一，相得益彰！特别是几何与图形部分，直接的图像也帮助学生理解，便于学生抓住数学的本质，使学习生动、深刻。以下是本人读书后一些读书感悟。</p> <p class="ql-block">把数学课上得更简单一些。”戴老师说，“简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。”这是一种境界，一种对良好教学教育的追求。最后借用教育教卢梭的话与大家共勉：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。毫无疑问，这是所有一切良好教育的一个基本原则。”</p>