<p class="ql-block">【主题缘起】</p><p class="ql-block"> 中午起床的时候，小念念拿着鞋子跑来找老师帮忙他说：“老师我不会穿的”。他的话刚说完有好几个小朋友立刻围了上来，她们看了看小念念又看了看地上的鞋子，七嘴八舌的说了起来。</p><p class="ql-block">天天：小念念不会，我要去帮忙的。</p><p class="ql-block">OK：我要也去帮他，他是我的好朋友👭</p><p class="ql-block">阿源：我会穿鞋子的我去帮他穿。</p><p class="ql-block">就这样在小伙们的讨论中我们开展了，“我<span style="font-size: 18px;">的小鞋子”这一主题活动。</span>“学会生活”是人生最基本的需求和命题，培养幼儿自理能力更是小班阶段的一项重要任务，我们把握穿鞋环节中多维度的学习与发展契机，将一日生活皆课程理念落地，一起来看一看我们是怎么做的吧！😁😁</p> 1、绘本故事《我会穿鞋子》 <p class="ql-block">“鞋子像弯弯的小船，一边一半。头对头的时候，它们说着悄悄话。背对背的时候，就是它们吵架啦。”</p> <p class="ql-block">小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的阶段，他们对自己的身体，与自己相关的事情越来越感兴趣，但小班孩子生活经验不够丰富，自理能力有待提高，通过生动形象的绘本故事，引导幼儿生活中尝试自己穿鞋子，学会穿鞋子。</p> 2、跟着儿歌学穿鞋 3、捏一捏我的小鞋子 <p class="ql-block">阿源：我的鞋子长又长，像面条一样呢！真好玩！</p><p class="ql-block">小宝：我的鞋子像小饼饼呢！</p><p class="ql-block">晨熙：我的像大圆圈😁</p> <p class="ql-block">早早：我的鞋子是紫色的很漂亮吧！</p><p class="ql-block">天天：我要做一个粉红色的公主鞋子哦！</p> <p class="ql-block">土豆：我的鞋子长长的，粗粗的😁</p><p class="ql-block">小可乐：我的鞋子是小圆球哦！</p> <p class="ql-block">coco：我要做一双漂亮的鞋子给姐姐穿😁</p> <p class="ql-block">我们的小鞋子来啦！～～</p> 4、比一比、赛一赛 <p class="ql-block">我们一起在比赛穿脱鞋子吧！看看谁的小手更灵活呀！</p> <p class="ql-block">👧：老师，你看我在提鞋子了啦！</p><p class="ql-block">👧：老师，我都穿好啦！</p> <p class="ql-block">👦：我们都在努力穿鞋子，是不是很棒呢！</p> <p class="ql-block">👦：你扶着我就可以穿好鞋子啦！加油！</p> 5、我们一起来帮忙 6、画一画我的小鞋子 <p class="ql-block">👧：老师，我们的小鞋子画出来了啦！</p> <p class="ql-block">👦：老师，我们也要画自己的鞋子。</p><p class="ql-block">👩🏫：好呀！小朋友们找到你的小伙伴，我们一起来画鞋子吧！</p> 7、鞋子二三事…… <p class="ql-block">在和鞋宝宝打交道的过程中，我们每天都在关注孩子的进步和动态，会随时针对正在进行的具体活动提出思考，也追随着幼儿的兴趣产生了许多新创意......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">特殊的鞋子</p><p class="ql-block">这段时间雨水很多的时候，有小朋友穿上了靴子来园，在引导孩子观察、讨论的基础上，我们抛出问题：还有什么人需要经常性地穿上雨鞋去工作呢？</p> <p class="ql-block">孩子们想到了幼儿园消防演习时消防员叔叔穿的鞋子。看，消防员叔叔的鞋子是这样的！</p><p class="ql-block">孩子对这些特殊的鞋子产生了兴趣，通过对幼儿已有经验进行了链接，帮助幼儿了解了一些特殊鞋子所具有的作用，从这里，孩子们知道了舞蹈演员、军人、潜水员、跨栏运动员穿的鞋子的与众不同。</p> <p class="ql-block">⭐《指南》中指出：“幼儿园教学活动要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由，自主，快乐地参与活动。”一日生活皆课程，本次课程起源于幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活。在课程游戏中，我们给孩子提供了开放性的空间，而不是局限在几种材料。为游戏提供了广泛的选择性和足够的可能性。作为教师，要善于抓住孩子们在生活中的兴趣点，将生活中蕴藏的教育促进孩子们成长。孩子们的兴趣，经历了最真实的过程，产生了最有价值的课程，在课程开展中将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性，积极性，创造性得到了充分的发挥，这也是我们最想看到的。</p>