影子的美篇

如影の随形

2022年春季小学四年级数学 教材培训暨作业设计培训活动纪实 　　为了促进教师整体把握教材、深入理解和使用教材，提高教师“双减”背景下的作业设计水平和课堂教学质量，小学教研室整体设计了期初全员网络备课活动。2月24日上午，数学教研员刘玉和老师组织了小学四年级数学学科的网络教材培训活动。全县小学223位四年级数学教师参与此次培训。 　　此次培训前，刘玉和老师遴选了五位名师工作室成员组成培训者团队，并对培训者进行了明确的任务分工和扎实的培训。 　　针对每一位主讲人的培训材料的都至少进行了两次修改，并在培训前组织了交流研讨，做到了精益求精。 　　由于准备充分，培训中收到了良好的效果。 实验小学的于春兰老师担任本次网络培训的主持人，同时承担“数与代数”领域的教材分析、典型课教学设计、作业设计培训任务。 　　于春兰老师首先对本册教材进行了整体分析，然后采用“问题引领式”针对“数与代数”领域的教材内容、重难点、教学目标、教学设计等方面给大家进行了系统全面的培训。 　　于春兰老师进行的“双减”背景下小学作业设计培训让老师们受益匪浅。她从双减背景下作业设计的要求、作业设计的原则、小学数学作业方式案例解读三个方面来介绍，让老师们对双减背景下的作业设计有了全新地认识 　　靠山小学的陈影老师进行了“图形与几何”领域的教材分析和典型课《三角形内角和》教学设计分享。 　　陈老师的培训既有教材内容的详尽解读，更有她多年教学经验的分享。给出的教学建议让老师们很是受益。 　　德彪小学的李丹老师对“统计与概率”领域进行解读。她对本册教材这一单元目标、编写思路做了整体分析。并通过《生日》一课的教学设计凸显统计教学应突出的核心素养——统计意识。 　　榛柴中心校陈静老师解读了“综合与实践”领域的教材。陈静老师的解读让老师们明确了什么是“数学好玩”、“数学好玩”的课程目标以及“数学好玩”内容的教学策略。 　　实验小学的谭晶老师分享的是《优化》一课的教学设计，她从“教材分析”、“学情分析”、“学习目标”、“重、难点”、“教学资源”、“教学过程”、“板书设计”七个方面进行教学讲解，完美诠释了如何利用小学数学“情境——探究式”教学模式进行教学设计。 　　五位教师的分享之后，刘玉和老师回答了参培教师提出关于教材理解和实施中困惑的问题，这也将此次活动推向了高潮。老师们提出了“解方程必须用等式性质吗？像6-X=3咋教学生解方程？”等问题。针对大家的提问，刘老师进行了专业释疑，解决了老师们在教学中的困惑。 　　这次培训活动，进修学校高度重视，主讲教师精心准备，基层学校组织教师积极参与，收到了良好的培训效果。在进修学校“研究、引领、指导、服务”的职能作用充分发挥的同时，也必将有效促进教师深入研究教材、理解教材，提高课堂教学质量。