柱子课堂反思：六下1-3建造塔台

柱子

一、教材分析

本课是建造塔台的起始课，从设计塔台方案开始做起，采用模拟真实的招投标活动情境展开学习。

本课有三个主要学习任务：

1.讨论建造塔台需要考虑的因素。

2.制定标书。

3.投标发布会。

二、教学反思

1.“制定标书”既是本课的重点，也是难点。如何指导学生制定标书呢？首先要了解标书的项目内容，包括建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算等。接着重点指导学生如何进行塔台设计和成本预算。

2.如何设计塔台？我先给学生展示了生活中的一些塔台图片，希望能给学生一些启发。要将真实的塔台展现在图纸上，需要使用比例，比如1：40，即图纸上的1厘米代表实物40厘米。但在实际设计时我发现比例的使用适用于平面图，立体图形并不容易操作。因此，我降低了要求，对于立体图形学生只要画出大致的塔台样子，无需严格按照比例。

3.指导塔台设计的时候，我展示了我设计的塔台。我想通过一个现有的例子来让学生了解设计图中要包含的内容。比如设计图中要标注实际长度，设计图要有文字说明介绍你的设计及这样设计的优点。在实际教学中我发现这样的方式虽然能够让学生尽快了解设计的要点，但是也会在一定程度上限制学生的想象。事实证明确实如此，很多学生的设计图都有我展示的设计图的影子。

4.本节课标书中的设计会成为下一课塔台模型设计的依据。那么两节课的设计就要保持一致性，这是让我最困惑的地方。如果标书中的塔台设计和模型的设计一致，那么在指导标书中塔台的设计时就要考虑到第五课《制作塔台模型》中的材料和可操作性，否则设计就会与实际剥离开，设计图只是设计图，搭建塔台模型又是另一回事，这样显然是不行的。但是如果将第五课中的材料和实际可操作性考虑进去，学生们对塔台设计的想象会受到很大程度的限制，这又是我不想见到的。在我的实际教学中，本节课我选择保全孩子们最大程度的想象，因为我认为创意是一个好设计最珍贵的部分。第四课塔台模型的设计中参考本节课标书的设计，但是要考虑到材料和可操作性做一定程度的修改。第五课《制作塔台模型》严格按照第四课塔台模型的设计来搭建。我不知道这样的处理正不正确，但是我暂时找不到更好的方式。互联网另一端的您如果有更优方案，望不吝赐教。