一棵树的美篇

“童画故事”

专家引领双减路，集体研讨共发展———婺城区教研室来环小开展期初调研工作 　　2022.2.24，阳光明媚，婺城区教研室领导和各学科教研员们，来到环城小学，进行期初调研工作。 为了迎接教研员们到一线来开展调研，同时积极反馈“双减”之后，教学中存在的一些问题和困惑，得到教研员们的引领和指导，环城小学做了认真准备和安排。 　　语文教研员陈蒸老师调研了叶珍珍、吕依、王利美三位老师的课堂。 叶珍珍老师执教的一年级《小青蛙》，以板书“青”为抓手，引导学生趣味认识形声字，课堂充满童真童趣。 吕依老师执教的三年级《荷花》一文，从文章写法入手，以闻到的、看到的、想到的三个步骤展开教学，引导学生品读语言的魅力。最后用“看到的+想到的”进行片段仿写，将语文要素落实到位。 王利美老师执教的《开满鲜花的小路》，关注学段特点，落实生字教学，充分利用文本插图，理清文章脉络，感受人物的美好品质。整堂课做到了语文学科工具性和人文性的统一。 课后，教研员陈蒸老师提出宝贵意见：教师上课不仅要关注课程本身，还要关注学生的学习习惯。要用好统编《教师教学用书》，落实《课堂作业本》的使用，关注细节，打要准备的“仗”。 　　英语教研员李倩老师点评了两堂课： 雷妤老师的课堂教学优点：整堂课是基于语篇意识进行对话教学的。整节课以“weekend”为主题贯穿整个教学，从一首歌导入讨论pedro的weekend，再引入新课谈论Sarah，最后再引导学生说说自己的weekend，实现了知识点的语用。教学设计层层深入，逐步突破重难点。改进之处：板书的设计上颜色搭配不当，PPT上的字太小。作业设计应更具创新性 王柳依老师本次课堂优点：在教学过程中，以问题的形式呈现教学目标，学生有目标，有方向。课堂活动丰富，让学生们学的有趣味，有动力。如何改进：基于语篇，以开学见到新同学介绍新同学为语境，以旧知“what’syourname”,“Howareyou”,“I’m..”,“Nicetomeetyou”等进行导入。对话操练部分使用dubbing使学生投入对话中。将动物，国旗，人和建筑物结合进行练习。改进之处是rmup环节与内容衔接不够；对话操练部分不够细致；未结合旧知复习旧知；知识点过于零散未进行综合活动训练，课堂作业时间不足及未培养听力习惯。 　　科学组於倍菲老师与施晶老师深入研究了新旧教材的差异，结合自己的想法，分别执教了五年级、六年级新教材的科学课《建造高塔》《食物链与食物网》。 课后教研员吴向东老师从更深入的角度分析了两堂课的闪光点和不足之处，让科学组老师们与新课程、新理念又更近了一步。 感谢教研员的引领，老师们纷纷表示要将所学运用到教学中，改进自己的教学策略，打造更精彩的科学课堂！ 信息技术教研员郑老师认真聆听了《多媒体世界》和《信息社会》两节课，两节课都属于理论课，两位老师抓住教材重点，结合生活应用层层递进，从多个维度帮助学生建立起相应概念的理解。 在之后的评课中，郑老师建议《多媒体世界》这一课的导入环节可以用不一样的媒体作品带给学生视觉上的冲击来激起学生学习多媒体软件的兴趣和积极性。 《信息社会》这一课在信息化设备这一块的讲解需要更加专业和严谨地对学生的举例回答进行论述，对学生的回答预设得要更充分，明确信息化设备是在信息获取、传播、处理和存储等方面发挥作用的设备 　　本次音乐教研主要调研各校教师在“区一三五模式”集体备课教案的基础上，如何进行吸收、思考、再上课。 教研员方老师提醒：在课堂中要少说多练。练习包括：唱、动、听、奏、创；以学会歌曲为一堂课的第一个目标，而不是终极目标，在学会歌曲的基础上展开进一步的学生音乐能力培养。同时要注意知识的延续性，每个学段对一个知识的掌握程度要小步走，有梯度。学习音乐知识应从感性过渡到理性，体验为先。 方老师以两堂课为例，提出了许多更有效的教学手段。 婺城区教研员施彦文老师观摩范佳恒老师和蓝林飞老师课堂教学和学校课间操。施彦文老师对两位上课老师的课堂教学给予一致好评。同时对学校体育工作提出建议：1.规范课堂教学计划，教学设计以学生为主体，以学生学习为中心，关注个体差异，注重个性培养。引导每个孩子在体育课堂中有所收获；2.加强教师专业素养。施老师指出，体育课是以身体练习为主的教学，教师的动作示范、口令趣味引导、教师对技能形成规律的认识在教学中具有举足轻重的作用。3.培养学生发散性思维，构建学习型课堂教学。教学相长，教师既要抛出问题，也要引导学生探究解决问题，让学生在实践中学会思考、探究，同时教师参与课堂，有所收获，熟悉知识技能发展规律，取之于课堂而之于课堂，做发展型课堂，做成长型教师。 美术组的陈荣曼和丁童两位年轻教师分别执教了《五彩的烟花》和《生动的表情》，生动优美的语言、风趣幽默的气氛、巧妙精心的设计、精彩纷呈的作业展现了年轻人的教学用心与精心。 课后的反馈活动中，美术教研员周伟芸老师肯定了两位老师的专业素养以及课堂驾驭能力的成长和进步，找出亮点放大优点，并结合美术核心素养的培养方向对教学中的重难点作了精准的剖析与引领。同时鼓励年轻教师多反思重磨炼，形成自己的教学风格，美术组的其他老师也纷纷交流了各自的学习体会。 此次调研活动，对美术组而言，也是一次受益匪浅的集体备课研讨活动。 道德与法治学科调研课结束后，首先由参与听课的几位老师各抒己见，畅所欲言，谈论了自己的看法和建议。大家一致表示收获颇丰，得到很多启发，也提出了一些教学困惑。 接着，教研员厉菁菁老师肯定了两位上课教师的用心和优秀，能够在短时间内做出精彩的课堂呈现，足以体现出两位老师教学功底扎实，备课准备认真。 陈泽宇老师展示的《坚持才会有收获》，贴近学生生活，以学生为主体，让孩子们自己上台展示坚持的过程和收获，培养了其内在意志品质。 v叶褚敏老师的《我的环保小搭档》，准确抓住了本课教学的生长点，将思辨过程做得比较透彻细致，让孩子们在多样化的课堂活动中树立环保意识。 最后，厉老师结合这两节课的教育教学，对道德与法治学科的平时教学提出了三点建议： 1、情境创设，激发兴趣。重视选用精良的情境材料，尽量刺激震撼吸引孩子的眼球，让孩子快速静心沉浸课堂，有效改变孩子的认知才能得到行为的提升。 2、活动体验，重视层次。立足“学生的发展”，引导孩子先进行初体验，认知后再体验，最后在生活中导行实践，真正做到内化于心，外化于行，达到知行合一。 3、用好教材，深入挖掘。《道德与法治》教材是国家课程，在平时的教学中，老师们需树立“大德育”观念，将课程教学常态化、规范化、细致化。抓对重点，深入细节，全面做到“上起来”，准确把握“上对来”，积极研究“上好来”，把立德树人落到实 综合课程、地方课程、劳动课程三学科教研员高京燕老师细听了张琅琅老师的综合课程《我们的节水行动》和蒋笑玲老师带来的劳动课程《学做三明治》，课后及时进行了精准的评价，并给出了专业的指导。 高京燕老师首先肯定了两位老师和学生们的上课状态：精神饱满，自信乐观。同时从课程内容中可以看出，环城小学在综合学科上的教学落在平时、落在实处，这与当下最热门的“双减”政策不谋而合，这有益于学生能力的发展和老师教学技能的提升。 高老师还为学校发展提出了宝贵建议：利用好环城小学已有的资源，打造具有环小特色的实践基地，创出环小品牌。 　　调研听课结束之后，分管教学的林栋副校长就学校的集体备课，天天阅读，作业设计，教学评价改革和课后服务等工作向教研室领导做了汇报。 王伟文校长就学校的温暖教育开展情况，从温暖课程的发展历程向教研室做了反馈，对接下来的温暖教育，温暖课堂，温暖评价改革等重点做了介绍。 　　之后，教研室领导，各学科教研员针对调研情况，向环城小学做了细致地反馈，从近几年课程改革方向，学科教学，队伍建设，幼小衔接，课堂教学等工作做了具体的介绍。 专家引领促发展，集体研讨共成长。期初调研工作，为学校带来了新的指导意见，为学校新学期的进步和发展提供了助力。