能否这样教语文

四一学童

我又要教语文了。 人生咋这样不经用。才觉得有点想法，就要走人了。教完这一届我就要退休了。 作为语文老师，我多想让自己的学生都喜欢我，喜欢上语文课，喜欢读书，喜欢写诗；我多想让自己的学生都心怀理想，充满斗志，勤奋上进，有所作为。 理想很远大，现实也不能太骨感。我要以写为抓手，潜移默化地把学生带进语文的秘妙世界，带进诗意的人生境界。 写批注，深化阅读。把时间还给学生，让学生读。每读一课，都要让学生思考：这一课对我写作有什么帮助，对我学习有什么帮助，对我做人有什么启发，对我做事有什么启示，对我生活有什么警醒？最后，要求学生把知识点、发现、感悟写到书上。 写日记，记录生活。让学生坚持每天拿出10分钟，最少写上100个字。记录一天里看到了什么？听到了什么？学习了什么？做了什么？想了什么？用写，促使学生养成观察的习惯、学习的习惯、思考的习惯、写作的习惯。坚持是最难的。要督促学生每天找一个固定的时间，坚持完成任务。一旦养成写的习惯，恐怕100字打不住。 写诗，丰富情感。在读中写，在行走中写。要求每个学生拥有一本诗集。引导学生仰观天之深邃，俯察地之广袤，思索人之奇妙。用诗注释人生。 写作文。两节作文课，一节读必读名著，一节写作文。读为写积累素材，写深化阅读。 写耗费时间和心血。语文课尽可能少讲。尽可能把时间还给学生。 语文成绩，主要看写的水平。120分的试卷，作文占50分，小作文、阅读赏析，写作也占不少。 及时、用心地发现学生写作的闪光点，真诚、适度地赏识学生写作的闪光点。编辑学生诗选、文选。千方百计、百计千方地激发学生写的积极性创造性，抒写一段语文教育的传奇，不负做过一次老师、教过一回语文。 也给自己留下一些念想。