假期促提升，学习正当时——苏虎街实验小学科尔沁校区全体教师积极参加区级培训

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2月19日，新城区全体教师寒假集中线上培训拉开帷幕，我校区全体教师在学校前期组织安排下如期参加了培训学习，并积极撰写心得体会，通过教研组内的线上交流方式进行研讨，收到良好的学习效果。

沉潜，遇见更好的自己

英语组 石文婷

2月19日、20日参加了新城区教育局组织的全区教师线上培训，此次培训很及时，在疫情期为我们每一位老师补给了精神食粮，同时为新学期的教育教学工作注入了新的血液，让我在自我觉察反思中继续前行。
牛琳老师《如何做好家校沟通》从“家校沟通的意义、家校沟通中要读懂的三个关系、家校沟通的原则和技巧”，将理论知识结合实际的案例，解读了家庭教育和学校教育对孩子成长的影响，针对不同的问题给出家校沟通应遵循的原则和技巧。迟希新老师的《做有职业尊严的幸福教师--关于教师职业理想与幸福的几点体会》从教师自我认识和职业理想的讨论，发现教师的职业幸福感。秦德林老师的《让学生学习更好回归校园--“双减”背景下提质增效再思考》以问题引出为何实施双减以及双减后对学校及教师的要求：提质增效。又从强化主体责任、优化常规管理、深化教学改革、活化作业设计和细化课后服务等方面详细的解说如何提质增效。董艳菊老师的《教师如何引导和帮助学生面对危机事件》分析了儿童青少年危机的识别及如何识别学生抑郁，又从老师该怎么做给出了建议。
两天的学习过后，让我意识到教师要有终身学习的思想，不能浅尝辄止，更不能自满，要学会沉潜。
沉潜自己，我们需要耐得住寂寞。需要我们静下心来，学习教育教学的新理念，不能急于求成，要在不断的学习和实践中创新自己的教学方法。需要我们静下心来观察自己的学生，延迟对每一个孩子的判断，看清楚他们背后真正的原因，并用爱去理解包容。
沉潜自己，需要我们积蓄力量。当今世界，人类知识的增长速度已经超越了我们个人的学习速度。我们再也不能指望凭自己求学时代所获得的知识享用一辈子了。信息时代、知识大爆炸的当下，信息的吞吐量、知识的更新速度直接决定着我们生命之树根部的粗细、深浅，直接决定着我们职业水准的高度。就像老师所说的四川的毛竹学习，积蓄力量，等待生命的绚烂。树立终身学习的观念，抓住一切机遇与时间，持续深入的学习。
作为一名教师，只有沉潜自己，苦练基本功，才能提升为师之素养；只有沉潜自己，博览群书，才能积攒为师之底气；只有沉潜自己，醉心教学，才能修炼为师之本领。也唯有真正沉潜下去，专心致志、聚精会神地积聚力量，心无旁鹜地提升能力，才会为今后的发展打好基础。沉潜的过程，是毅力培养的过程，是静心修炼、积攒底气的过程，只有在沉潜中学会耐心等待，在锤炼毅力中增知强能，修身养性，不断地磨炼意志、积攒力量，才能使自己无懈可击，才能遇事淡定、从容应对，成就精彩人生。

潜心教书 用心育人

二年级语文组 王春华

寒假期间，我们开展了专家线上讲座培训。分别是迟希新的《教师的职业理想和幸福》、秦德林的《让学生学习更好回归校园——双减背景下提质增效再思考》、牛琳的《如何做好家校沟通》、董艳菊的《教师如何引导和帮助学生面对危机事件》听了这四位专家的精彩分享，我受益匪浅，也更加坚定了在教育这条路上执着走下去的决心。
一、提升个人素质，潜心教书
教师职业不同于一般职业工作，《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”这是国家对整个教育工作的重要性、规律性和特殊性进行的概括。教师这个职业是无比神圣无比伟大的，“学高为师、身正为范”因此，要当好一位受社会认同、学生欢迎的教师，必须与时俱进，努力提高自己的基本专业素质和加强基本的专业人格修养，增强使命感和责任心，不断努力学习，提高业务水平，达到全面发展。
尤其是在“双减”的大背景下，教师更应该响应作家号召，自身先成为德智体美劳全面发展的老师，实现专业化、可持续与生命性发展。做一个业务水平高、教学能力强的专业教师，做一个恪守师德规范，有职业尊严的教师，在朴素的教育生活中提升自己的价值感和幸福感。负担做“减法” 育人做“加法”。学生没有分数过不了今天的高考，但孩子只有分数恐怕也赢不了未来的大考。因此我们必须不断的培养学生的综合素质、综合能力，培养出能够经得起时代考验的社会主义接班人。
二、关心爱护学生，用心育人
教育是灵魂的教育。教育就意味一棵树能摇动另一棵树，一朵云能推动另一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。作为一名班主任，我时刻提醒自己要关心爱护学生，用心育人。
孩子天真烂漫，本性善良，值得我们用心地爱护，用心地教育。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”教育是心与心的碰撞，教育是情与情的交融。只有用心教育，用爱培育，才能培育出一朵朵美丽的花。关爱学生是师德的灵魂，多一份关爱，多一份理解，多一份鼓励，相信我们的孩子会创造奇迹。
苏霍姆林斯基曾说过：“爱护儿童要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”学生在成长过程中可能会遇到一些危机事件。例如新冠疫情的爆发，之前国家为了孩子们的安全，要求学校推迟到校上学时间，学生们都待在家里在线听课。有些低年级的孩子可能就对疫情处于懵懂状态了，他们并不是很理解这种全国性的“危机事件”是什么，为什么对这样。另外一些校园危机、校园欺凌、青少年抑郁等问题出现时，孩子们会惊慌失措，会无处排解。这个时候，教师就充当了一个非常重要的角色！教师有义务和责任，引导和帮助学生正确面对危机事件，给学生做好科普工作，安抚学生因危机事件而造成的心理压力。经过这次培训后我也掌握了一些应对危机事件的方法以及与孩子、家长沟通的技巧。今后也会积极开展一些心理危机的预防工作，提高学生应对危机的能力。
其实真诚有效的家校沟通是孩子健康成长的重要保障，尤其是疫情期间，我们更是要与家长保持密切的沟通，做一个善于沟通的老师，询问孩子的身心状况，及时掌握孩子的动向。在与家长的沟通中真心是最重要的一点，我们要发自内心的去关爱孩子，能够做到换位思考。同时帮助家长拓展内在资源，提升家庭教育水平。家校携手，让孩子在一个友爱和睦的环境中自由成长。
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着使命与责任。育人之路漫漫，吾辈必当无限求索。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。

肩负立德树人之责，做有爱心的教师

一年级语文组 苏丽娅

2022年2月19日——20日参加了为期两天的呼和浩特市新城区教育系统线上培训课程，此次培训邀请到了牛琳、迟希新、秦德林、董艳菊四位知名教育专家，分别从“家校沟通、师德师风、双减应对、心理健康”四个角度对教师的教育教学工作进行了理论与实践性的指导，令我收获满满。
牛琳老师的《如何做好家校沟通》从“家校沟通的重要意义”、“家校沟通中要读懂三个关系”、“家校沟通的原则和技巧”三个方面向我们介绍了作为如何在工作中与建立良好的家校合作。正如牛老师所说，学校和家庭教育是一体的，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。家校合作离不开学校和家长两方面的努力。学校连接了家庭和社会，在家庭教育中，学校应该起到更好的引领、带动作用。而从另一个角度来说，家庭本身就是孩子的第一所学校，一个幸福的家庭可以培养出一个优秀的孩子，因为父母用爱共同经营的家，正是使孩子走向成功人生的最佳保障。而当孩子走入学校，老师虽然不能决定学生的人生结果，但可以去完善学生的人生过程。如果说孩子小时候家长是领路人，那么到了学校以后，老师就成了孩子的领路人和心理依托。因此，我们作为教师要以学生发展为本，用智慧去揣摩他们的心理，了解他们的思想，理解他们的做法，成为学生的知心朋友和成长教练。
学习迟希新老师的《左右职业尊严的幸福教师——关于教师职业理想与幸福的几点体会》，迟老师提出的第一个问题“当老师到现在，教师这个职业都给了自己什么”引起了我的思考。仔细回忆自己的从教生涯，在脑海中浮现的都是一幕幕温暖的师生画面，一张张可爱的笑脸，一句句礼貌问候，一个个认真学习的背影，一幕幕互助友爱的镜头。让我的嘴角不仅露出欣慰的微笑，我想教师这个职业带给我的不仅仅是快乐，更重要的是幸福感。教师作为学生的精神关怀者和人格塑造者。我们作为一线教师应该对自己做出更高的要求，教育无小事，事事是教育，教育无小节，处处是楷模。我们要做好学生的榜样，严谨、认真地对待每一项工作，要遵守教师规范，这不仅是为他人育才也是在保护自己。希望我们能在朴素的教育中需求幸福感，在实践中获得更高的价值取向，朝着教师职业理想出发，做一个有目标感有价值感有幸福感的教师。
秦德林老师以“让学生学习更好回归校园——‘双减’背景下提质增效再思考”为主题，从“双减”政策解读、如何实施“双减”、提质增效重要性等方面进行了详尽分析，引导我们作为教师要强化主体责任、优化常规管理、深化教学改革、活化作业设计、细化课后服务，打造有价值、有效果、有效率、有意义的课堂。在当前义务教育的背景下最大的问题就是学生负担太重,影响了学生身体健康,长期下去会影响到我国国民的素质。暴露出学生负担过重,很少走向自然、走向社会,思想品德也在下滑的趋势,不能不引起我们的重视。国家实行“双减”的目的就是为了减轻学生的负担。落实“双减”,最关键的是要上好每一节课,教好每一个学生,课堂教学质量提高了,学生就可以少做作业,就可以有时间的参加他们所喜爱的活动,真正发掘学生的潜能,使学生得到全面的发展。作为教师要认真钻研教材,抓住教材中的重点难点,而不是单纯的讲些知识记忆性的东西,要让学生思考,启发他们的思维,真正掌握课程中最主要基本知识,培养他们的自学能力。“双减”以后,我们教师的课后托管负担重了,如果我们在课堂把课讲好了,那负担也会减轻。同时，“双减”落实也要充分利用社会资源和家长资源,让志愿者进校指导学生,减轻老师的负担。秦老师指出,“双减”是教育的一次深入改革,只有改革创新才能解决矛盾。未来我会继续学习研究，提高教育质量,真正能够把立德树人落到实处,培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
董艳菊老师为我们带来《教师如何引导和帮助学生面对危机事件》主题讲座。董老师从“时代背景下的心理危机”、“学校危机事件分类”、“儿童青少年危机个体的识别与辅导”、“危机时间的紧急处理”四个方面，层层剖析了当今较为普遍的学生心理问题，为我们普及了相关学生心理知识与心理疏导的具体措施，并强调心理建设是学校建设的重要环节，呼吁教师要重视校园心理问题，培育积极向上的校园氛围，董老师的讲授让我们明白教师的职责不光是给学生传授文化知识，心理健康也是教师工作中的重要一环，而心理危机的预防和干预是心理健康教育工作的第一位。关注学生心理健康，促进学生良好心理素质养成，是班主任、心理健康教师的初心和任务。董老师的培训帮助我们全体教师学习并掌握好心理健康教育理论知识，对学生心理危机事件要早预防、早发现、早干预，正确运用学生心理危机干预策略，注意自我保护，切实提高学生心理健康水平，确保校园安全稳定。
通过此次培训，我深感作为一位教育工作者肩负的立德树人之责任，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断进步自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教为人师表，让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献!

从心出发 做好家校沟通

——听教育专家牛琳讲座有感

综合组 李学英

经过整整两天的线上培训，我收获满满。特别是聆听了牛琳老师的《如何做好家校沟通》的讲座，我的思路豁然开朗。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管数师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻：学生的思想品德、行为态度，学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。这“两个教育者”之间的纽带就是教师。教师和家长之间的沟通一方面会直接影响到师生关系，另一方面也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长。因此，教师与家长的沟通十分重要。
与家长联系，这是每一个教师都经常要做的工作。但是，大家平时与家长联系有个共同点，就是有事的时候才联系，而且多半是在学生违反纪律，不完成作业，或者出了什么事故（总之不是好事）的时候才联系。所以，许多家长都怕接老师的电话。久而久之，这种联系与沟通对学生的影响开始慢慢减弱。
教师应该在休息的时候，打三两个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。
有些老师虽已认识到与家长沟通的重要性，但他们还是很害怕与家长沟通。因现在家长选老师的问题比较突出。一方面，一些教师平时对自身素质的提高与修养重视不够，在学生中，在家长中，在社会上，形象不佳，声望不高：另一方面，一些家长对教育孩子越来越重视，他们不仅选学校，还选老师，一些形象不佳，教学效果不理想的教师就常常成为被调换的对象。出现这种情况，责任更多的是教师这一方，所以，我们的教师要有危机感，要不断地自我加压，自我学习，不断提高，才能满足家长们越来越高的教育期望，才能真正改善与家长的关系。
家长和教师的出发点都是为了学生，所以只要我们热爱学生，一切为学生着想。只要我们以诚相待，对家长多一分尊重和理解，我们就一定能与家长建立起和谐友好的关系。而这最终将形成家长对教师理解、放心，学生对学习上进、用心，教师对教学尽责、安心的良好局面。到那时，教师的教育教学效果怎么会不好？教学质量怎么会不提高呢？

不断提升业务水平 努力成为教育的智者

二数组 赵国荣

2022年2月19日和20日，有幸聆听了全国著名教育专家牛琳老师《如何做好家校沟通》、迟希新教授《教师的职业理想和幸福》、秦德林老师的《让学生回归校园——“双减”背景下提质增效再思考》和董艳菊老师的《教师如何引导和帮助学生面对危机事件》四位专家、教授们的讲座。几位专家的讲座深深吸引着我，两天的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。通过这次学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。几位教授的精彩讲座让我领略了一种责任，更让我品味了智慧。
教育专家牛琳老师在《如何做好家校沟通》讲解中强调沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。学校教育和家庭教育保持一致，才能形成教育的合力；家校沟通，相互配合，才能共同促进孩子们健康发展；家校沟通是一门学问，也是一门艺术。牛琳老师主要围绕三个方面进行了讲解分析：一、家校沟通的重要意义；二、家校沟通中要读懂三个关系；三、家校沟通的原则和技巧。最让人记忆犹新的读懂三个关系：学校和家庭、教师和学生、家长和孩子。“新时期家校合作育人”工作的开展，首先要读懂三个关系，才能在使学校教育、社会教育、家庭教育有机配合，相互促进。学校要建立长效良好的家校沟通机制，我们教师要学会如何与家长沟通，要做到公平公正、保护接纳、充分理解、多加鼓励，家校合力才能做孩子生命中的指路灯、加油站。
教育专家迟希新教授在《教师职业理想和幸福》讲座中他主要提出了三个小问题：一、教这个职业重不重要？我们有没有理由为之自豪并心怀敬畏？二、教师的工作是否是牺牲的和付出？自己从中有无收益和成长？三、是否存在教师独享的教育幸福？教师应该如何去体会和获取？迟希新教授讲了“人生是需要证明的”。既然做了教师这一职业，就认真去做好这一工作，证明给自己看。于是我很认可迟希新教授讲到的观点“做一个善于沟通的老师一一让自己的人被学生喜欢；做一个能力强的老师一一让自己的课被学生喜欢；做一个尽职尽责的老师一一让自己的工作被别人认可；做一个自尊自强的老师一一自己因努力而获得尊重”。也按照迟希新教授提出的以下几个方法去做，一、在教学探究创新中培养自己的研究能力；二，在创造出色教学业绩中证明自己的价值；三、在促进学生发展中积淀自己成长的资本；四、在教书育人快乐中提升自己的幸福体验。总之以后在工作中要用心去教育，用心去感受幸福。
教育专家秦德林老师《让学生学习更好回归校园—“双减”背景下提质增效再思考》的讲座中讲到，“高效课堂”的基本构想：一个中心（以学生的“学 为中心）、八个要素：四“精”四“效”（师生同构共生）。八个高效课堂要素是精致预构、精致课堂、精致诊断、精致考练、优效预学、高效学习、实效作、有效拓展。其中“四精四必”精选，精练，精批，精讲，有练必躬，有发必收，有收必批，有批必评。进一步明确“精致课堂＂指切实做到课堂教学“师生互动、讲练互补”，确保学生在课堂上集中精力、积极思考、相互合作，充分而有效地活动；集聚一切教学要素，调动有效教学手段，切实保证课堂教学环节有致、务实高效。每位老师认真落实“双减”政策，努力建立高效课堂，让每个孩子快乐的享受教育、享受生活、享受人生！
通过高级心理教师董艳菊老师讲授的《教师如何引导和帮助学生面对危机事件》一课，我了解到了随着社会的变迁、个人的成长，我们每个人都会遇到各种不同的“危机事件”,学生在成长过程中也会遇到很多不良的情绪和心理危机，我们作为教师应该充分了解学生、关爱学生，及时发现问题，进行适当的干预，及时和家长沟通帮助孩子面对危机，要理解孩子的感受，保持耐心，与家长保持有效联系，帮助学生健康成长。
培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，与全体教师共同寻求现代教学改革的心路， 努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。