<h3> 作为一名青年教师，经常会困惑为什么投入很多精力仍无法从课堂中取得期待的效果，反思自己的课堂，经常以“讲懂”为目的，而不是培养学生学会学习，享受学习。纵观人类社会的进步与科技的发展，无一不是在不断发现新问题中解决问题，又在解决问题中发现新的问题。而从以讲授为中心转变为以学习为中心的课堂，中间的桥梁是“问题化学习”。<br> 那么什么是问题化学习？问题化学习如何在普通中小学落地并且帮助学生成为学习的主角？在北京十一学校教育年会期间，问题化学习研究所王天蓉老师介绍了问题化学习这种“不一样的学习”。在他看来，问题化学习能够帮助老师发现不一样的学习者，支持不一样的学习者。<br> 简单来说知识是通过问题的发现和探索得来的，所以问题化学习不仅是要掌握知识，而是要回归问题发现和探索的过程。所以，问题化学习关注的不是碎片化的问题，而是一组有内在联系的问题。<br> 在以往的教学中，我有时会将学习目标问题化，通过出示学习目标，引导学生了解本节课要学会哪些问题。通过阅读《问题化学习》这本书，更进一步学习了问题与学习目标的相互转化。</h3>