<p class="ql-block"> 孩子们刚认识了简单平面图形，今天让他们玩七巧板。有人说会玩儿的玩儿出个名堂，不会玩儿的玩儿热闹。</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们真正玩儿起来，我给他们分了三个层次：</p><p class="ql-block"> （一）认识七巧板。知道它有7块儿，其中有5个三角形、一个平行四边形、一个正方形，并且他们大小（面积）、形状之间存在联系。</p><p class="ql-block"> （二）照样拼摆。会按照现成的图拼摆出一样的图案。这需要不断寻找、调试、比较后才能成功。</p><p class="ql-block"> （三）自创图形。根据自己的想象和每块儿的板儿形状自己拼出有创意的图案。</p> <p class="ql-block"> 下面视频中的作品都是自创的😀。</p> <p class="ql-block"> 我从她身边走过几次，每次看到她都在认真地比较、拼摆。能不能拼摆出什么图案不重要，喜欢孩子安安静静琢磨的状态，我认为这是大脑在高速运转时的样子（忘我的感觉）😀</p> <p class="ql-block"> 孩子们有的自己拼、有的两人合作，玩儿的很开心。整节课看似乱糟糟的，声音不断，却没有一个告状的，也没出现打闹现象，好像老师没干什么，一节课总是被孩子们拉着：“老师，看我的、看我的，我又拼出了一个……”</p><p class="ql-block"> 一节课时间有限，不一定每个孩子都要达到第三个层次，只要用心想、开心摆就好。</p><p class="ql-block"> 有心的教育渗透于看似随意的课堂中，舍去的是一节目标明确、任务具体的课堂，得到的是孩子们对图形的兴趣。</p>