快乐阅读，“双减”开启新寒假——逸夫小学三年级共读活动风采展

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“双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了广阔空间和有利契机。在“双减”大背景下，为学生开展深层次阅读活动提供了时间保障，解决“没时间读”的突出问题。逸夫小学以“书香校园”为主题，旨在让书香飘逸校园，让每一位学生都亲近书籍，喜欢阅读，学会阅读，与好书为友，与博览同行，做快乐的阅读小达人。 学期末我们三年级利用寒假期间继续开展班级共读一本书活动，努力将“减负”“增趣”的理念贯穿其中，让学生快乐阅读。 共读书目推荐 　　与青蛙王子一起走出“深井”，遇见更好的自己！ 《走出深井的青蛙王子》这本书每个章节都有一个独立的主题，都能帮小朋友解决成长中的某个重要的问题。比如发现自己不如别人，害怕失败的问题（《“丢脸”带来的大进步》），永远不敢去尝试，不敢去挑战的问题（《蜗牛的鼓动让库库心动》），不能告别依赖的问题（《希望你不再“坐井观天”》），以及习惯舒适生活，缺少探索精神和挑战自我精神的问题（《走出深井的青蛙王子》）等。 　　和乖乖兔一起起从弱变强，让善良有点儿锋芒！ 做一个乖孩子是每个成人对孩子的期望，也是孩子对自己的褒奖。但是现实中的乖孩子的生活并不顺心顺意，甚至有很大的压力。由于孩子的世界观、人生观处在形成阶段，处理事务能力尚未成熟，无法独立面对人际交往中的困难，但心里的困惑又无法和父母及老师做到及时、有效沟通，并得到成人的支持和帮助，所以孩子又想乖又怕乖。怎样的的乖才是于己爽快，于他人温暖呢？这本书给了孩子很好的示范。 共读流程新书发布会 　　仪式感，就是使某一天与其他日子不同，使某一刻与其他时刻不同。有仪式感的人生，使我们切切实实有了存在感。不是为他人留下印象，而是自己的心在真切地感知生命，充满热忱地面对生活。而新书发布会就是这样充满仪式感的时刻。 　　当孩子从老师或组长的手里郑重的接过一本新书的时候，孩子和老师的心里都是暖暖的、充满喜悦的。这喜悦包含着孩子看到老师对自己的尊重，包含着老师对孩子阅读的重视和对孩子的期望。每一个拿到新书的孩子老师都会送上一句祝福的话。 孩子们听了老师的话，珍而重之的接过新书，并郑重的承诺，“老师，我一定会认真读书的。”此刻，从孩子稚嫩的小脸上，我看到的是珍重、是坚定。这份珍重让人动容，这坚定让人心生暖流，甚至让人忍不住眼角一湿，好像从老师的手上交给孩子一本新书，真的是一件多么了不得的事，多可爱的孩子啊！ 孩子们在新书和阅读单上认认真真地写下自己的名字。 定格我们美好的开端，往后的日子，我们共读一本书，分享阅读的快乐。 迷人的阅读 　　孩子们迫不及待地拿起书，沉浸在书香的世界里，徜徉在书籍的海洋中，俨然一个个“小书虫”。 迷人的阅读 开启寒假共读之旅 　　精彩的线上导读课和交流课。虽是假期，但专家团队的老师们通过线上直播为孩子们带来了整本书阅读方法导读课，分享整本书阅读策略。从书的作者、封面、插图、故事的重点情节等设置悬念问题，引起孩子对阅读的浓厚兴趣。每本书读完，我们通过交流课引导学生深入探究文本核心价值，总结阅读方法和经验。 导读单引领 　　每日导读单，围绕人文主题及语文要素展开设计，学生根据导读单完成每日阅读，掌握阅读方法。 　　为了让孩子们能够坚持每天按时按量完成阅读任务，老师每天推送阅读任务，引导学生读中思考，发表学习感悟，更深入细致地研读，继而学会阅读方法。按照老师布置的阅读任务，每天坚持30分钟的自主阅读，好记性不如烂笔头，孩子们还时不时在书上圈圈、点点、画画呢。 完成阅读测试题 　　每本书结束，完成线上阅读小测试，检验学生阅读效。 花样读书秀阅读光荣墙 　　孩子们亲自在贴纸上写下自己的名字和读过的书，以及获得的荣誉，然后开心地把它张贴在荣誉墙上，不用说，他们的心情此时一定非常欣喜激动。💗💗💗💗💗💗💗心中一定对下次共读活动充满期待和信心。 家长反馈 　　参与一期共读活动后，孩子们开始爱上阅读，更喜欢读书，这是家长们最希望看到的变化。（1）阅读行为上的变化，孩子们按照科学合理的阅读计划坚持阅读，养成良好的阅读习惯；（2）阅读能力上的变化，通过有趣的图示化阅读策略工具，潜移默化中掌握了阅读策略和方法，提升了阅读理解能力，突破阅读的重难点；（3）阅读态度上的变化，通过有趣有意义的任务和思辨问题，慢慢成为爱思考，会思考，爱阅读，会阅读的孩子。 虽然我们的共读才刚刚起步，但我坚信，只要我们们坚持与班班共读同行，以上三点必定会在我们的孩子身上实现。 　　相信吧，每一片雪花的下面，都藏着一个明媚的春天!班班共读，携手同行，待到春暖花开之时，让我们一起遇见更好的自己!