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——延边州高中历史学科教师赛课活动

2022年2月22日，星期二，在这样一个充满“爱”的日子里，为了适应吉林省新教材、新高考新趋势，便于全州高中历史教师能够及时理解和充分把握统编高中历史教材的编写思路和内容设置，深入领会大单元教学法的精髓，进一步落实国家立德树人的教育根本任务，推动我州高中历史教学改革与发展，助力我州高中历年教师专业发展，加强各校高中历史教研组之间的团队协作，促进我州各地区高中历史教师全面平衡发展，切实提高高中历史教学水平，延边州教育学院高中部历史教研室举办全州普通高中历史教师统编教材赛课活动，在开学之际进行了一场盛况空前的集体大备课，集全州高中历史教师之力，覆盖高一新学期全册23课内容的课堂教学比赛，推开新学期的教学大门，使延边州高中历史教师在新学期伊始拥有强大的教学底气！这份底气来自全州高中历史教师对教育的热爱与传承。

赛前 协作共研

本次赛课活动以《中外历史纲要》下册为赛课内容，全州23名参赛选手，组成5个团队，每个团队由延边教育学院选派一名延边州内的学科骨干名师作为指导教师。每个团队在规定内容下通过集体备课确立单元主题，然后自主分配教学内容，再反复进行集体备课和个人备课，最后以小组为单元，个人讲课的形式展示。 每个团队在接到任务后，都进行了精心的准备、团队协作、反复磨课。团队成员在交流与研讨中，明确教学理念、进行学情分析、确定教学目标与重难点、紧扣大单元主题教学构建教学设计。5个团队的教师来自延边州不同地区的高中，他们从陌生到知己，在托管寒假的课后里，在虎年纳福的间隙里，翻阅书籍，专研教材，多次线上的集备磨课，实现了跨校、跨地区备课。23名教师在全州顶尖指导教师的无私奉献中，享有最好的教研平台，他们交流分享的是历史教学，升华的却是真情实感，团队协作共研，提升了教研水平，更收获了友谊，使历史教师这份职业更有温度、增添了历史教学的幸福感。

赛中 竞技共研

参赛中的每一位教师既承载着团队的荣耀，又凸显着个人风采。在竞技的赛台上，每位教师都用独特的魅力展示自我，成就团队。 1.公平、公正、团结、竞争
　　比赛具有公平性，赛前公布活动方案、比赛规制、评分标准、奖励方法。比赛具有专业性，八位延边州内名师骨干历史教师、专家组成的评委团，有延边州教育学院：郑春红、许微微、金永浩；延边州骨干教师季守凤、林晓兰、李文洁、陈莎；延边州名师工作室主持人孙占文。比赛具有公正性，专设两位计分员，评委现场打分、现场计分。比赛具有团结性，奖励设置团队奖，比例为：一等奖1个团队、二等奖2个团队、三等奖2个团队。同时设置指导教师奖。比赛具有竞争性，奖励设置个人奖，分别设置一、二、三等奖，比例为：一等奖20%，二等奖40%，三等奖40%。 2.全面多层次、实效大备课
　　参赛教师覆盖面广，涵盖全州8个县市，16所高中；参赛教师年龄层次广，70后、80后、90后同台竞赛，有入职不到一年的青年教师，他们青涩而充满活力。有奉献讲台二十余载的中年教师，他们沉稳干练；参赛内容涵盖全面，本学期《中外历史纲要（下）》全册23课内容；本次活动集比赛与集备于一体的学期初大备课，有效、实效地推动全州高一历史教学。 3.紧扣大单元主题教学
　　在新教材、新高考形势下，参赛教师领悟大单元教学法的精髓，研透教科书，根据学考与高考的需求，关注最新学术动态，注重初高中教学衔接，依据课程标准进行教学设计。
　　一组：一单元主题“演进、多元、博弈、共生”。开篇将以中华文明的展示让学生感受到古老文明的魅力，然后从中国看世界，去探究文明的起源。去回顾人类社会在演进中走向文明的漫长历程，然后通过不同文明的纵向发展和横向交流去感受文明在发展中呈现多元、在交往中相互博弈的历史过程，最后再次回归到中华文明，回溯到今天中国人为世界发展提供的中国方案。理解文明冲突并非明智选择，文明的发展方向应该是“美美与共，天下大同”，也就是实现文明的共生。 二组：二、三单元主题“近代文明的曙光——西方资本主义的兴起阶段”。从新航路开辟到工业革命前，经历大航海时代到大变革时代，是资本主义的兴起阶段，也是人类社会从农业文明向工业文明转变的前奏。资本主义经济不断发展，资产阶级不断壮大，对世界政治、经济、文化产生了深远影响。 三组：四、五单元主题“工业革命影响下世界的发展”。 两次工业革命的开展影响了整个世界，一方面，生产力飞速发展，生产关系深刻变革，社会生活发生了巨大变化，推动了资本主义世界体系的形成与发展，也同时使得工业革命的源起地欧洲确立了对整个世界的优势地位，亚非拉地区逐渐成为殖民地和半殖民地。另一方面，资本主义制度的发展遭遇瓶颈，其弊端日益凸显，资本主义发展的背后是贫富差距悬殊，阶级矛盾尖锐，殖民地半殖民地反抗加剧。诞生于此时的马克思主义成为了无产阶级和殖民地半殖民地人民斗争的重要思想武器。 四组：六、七单元主题“战争·革命·秩序”。20实际上半期的沧海桑田，枪林弹雨，秩序演变的脉络，凸显的是时间和空间；一个个具象事件的回放，让历史解释能力在一帧一帧的推移中得到培养，渗透的是家国情怀，讲究的是胸怀天下。一个个鲜活的例子，证明历史是活着的历史，是后人可以看得见的带着温度的记忆，这就是史料实证。细节与整合，反思与琢磨之间，过往跃然于脑海中呈现的是：战争、革命、秩序；当下值得珍惜的是：和平、稳定、热爱。 五组：八、九单元主题“二战后和平发展主题下的竞争与共存”。从全球史观和国际关第理论的视角，认识人类面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢，成为时代潮流，牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，共促全球的和平与发展。 4.聚焦历史学科核心素养
　　历史教学是育人灵魂的人文学科，参赛教师的教学设计都很好的落实历史学科核心素养。利用图片、视频、图表、文字、图示、史料等多种形式进行探究，运用唯物史观分析历史的纵向与横向发展之间的辩证关系。引导学生构建时空关联，以唯物史观为指导，落实历史解释、史料实证和时空观念等核心素养。引导学生研习丰富的史料，培养学生时空观念和国际视野。帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立为国家崛起、人类发展而学习的远大目标。

　　5.优秀脱颖而出

比赛促成长、赛优秀。来自全州的23位高中历史教师在竞技的赛台上，五位青年教师优秀脱颖而出：延边二中何伟芝、延边二中袁文策、图们市第二高级中学武晓慧、安图县第二中学张敏、敦化实验中学周同琳。他们凭借扎实的基本功和强大的创新力，逻辑构建缜密的教学设计，集教师思想、创意、设计力于一体的呈现力胜出，获得一等奖。

曹喜艳、孙萍、荆喜双、刘佳、毕传静、李小玉、孟繁博、袁军令、孙启平获得二等奖

杨雪、郭敏、周俊、樊维华、潘竹、赵君、林抒睿、刘雪、刘庆爽获得三等奖。

第二组获得团队第一名。

赛后 交流共研

为期一天半的比赛在阵阵掌声中落下帷幕，赛台前，队友们在团结协作中收获友爱；赛台上，对手们在竞技共研中收获成功；赛台下，教师们在学习倾听中收获成长。通过比赛的交流共研，更深入的理解大单元主题教学法、在教学实践中关注概念解读的重要性、如何更有效的落实历史学科核心素养？如何提高自身职业素养？在对比中寻找差异，在差异中超越优秀，与优秀一起向未来！