<p class="ql-block"> 为了提高教师专业素养，构建高效课堂，提升教学质量，实现教科研一体化。</p><p class="ql-block"> 我校语文教研组全体教师，于2月22日下午开展了一场——如何解决在教学中“重教不重学”问题 的讨论教研活动。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在研讨活动中，教导主任李老师和教研组组长孙老师带领语文教研组教师展开充分的讨论。老师们积极发言、各抒己见，围绕课堂教学、学生反映的学习情况以及自身教学所遇到的问题来分析。</p><p class="ql-block"> 各年级段教师再来根据教材学情讨论，进行了教育思想和教学经验的交流。</p> <p class="ql-block"> 大家的思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互交流中产生，老师们相互取长补短，在分享中学习，在探讨中提升，在交流中成长，每一位老师在积极参与中获益匪浅。同时也对如何解决重教不重学这个问题，做出了以下两方面的设想：</p> <p class="ql-block"> 低段语文教学应寓教于乐，在玩中学，在玩中教。教师把课堂大胆的还给学生，学生可以提前预习生字词板块，在新授时，对于出现的生字词便不陌生，学生也可上台分享预习结果，教师做以补充，这样没了生字的拦路虎，课文学习起来就轻松了很多。</p> <p class="ql-block"> 中高段教师分享交流提出：语文教学要达到重教更重学的目的，首先应该注重学生与教师之间的互动交流。将课堂还给学生。教师的课堂设计要坚持以学定教，根据本班学生的实际情况，确定学习目标。其次要充分发挥预习在语文教学中的重要性。这就要求预习的题目要设计精准同时指向性强。学生可以在每周末提前预习1-2课的学习内容。这样学生脑海中有了学习的初印象。在课堂中听讲就会更加的得心应手。</p> <p class="ql-block"> 语文教研活动的开展，使老师们对解决重教不重学的问题，有了进一步的理解和认识，在讨论中也拓宽了教学思路、提高了语文教育教学水平。</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，语文组全体老师将不断加强自身学习，提高业务素质和教学能力，共同学习、共同成长，从而使我校的语文教育教学不断创新！</p>