遇见，是那么美好……

如影随心💕

当北国遇上晶莹的雪花，这广袤无垠的大地就是这大自然中独一无二的最美画卷；当久旱干枯的秧苗遇到甘甜的雨露，你会聆听到生命延续蓬勃拔节的声音；当冬奥会遇上中国的红火大年，那举世瞩目的气氛绝对是锦上添花…… 　　所有的遇见，都是世间的最好，或唯美，或独爱，或……都值得记忆与珍爱…… ——假日岗位练兵随记 　　冬日假期，温室暖阳，闲暇之余，岗位练兵。我又遇见他，他，还有他们…… 一、《课程标准解读》——提升专业素养的标尺 　　无论是从课程性质，基本理念。还是课程目标和内容，以及实施建议等方面都只是一些理论的依据，具体的操作都需要教师在实践中有因地制宜，因人而异地去有效落实和实施。 学生是学习的主人，这是我们现在教师的共识，但是如何体现学生在学习中主体地位？我们应该注意不要走两个极端，一个是不敢放手，一个是完全放手，我想在课堂上我们要注意这样几点：1.要注重培养学生学习的自信心；2.要注重培养学生良好的学习习惯和方法；3.要正确引导学生情感态度与价值观的取向；4.要正确、客观地评价学生的学习结果。 　　如果说《课标》是标尺，那么教材、教参就是导向。 二、教学参考和教课书——合理使用并创造运用 讲授课程时，我们应从整体上把握教科书，弄清楚其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清楚教科书各种编写设计的意图和着力点，比较新课程与旧课程的区别和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获。以在备课和教学活动中准备设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施我们的课堂教学。 下面是四年级下册数学的各单元的知识体系树。 四年级是非常重要的一个阶段，有了这样的一个知识体系导图，能够让老师做到教学有的放矢，也能帮助孩子建立一个明确的学习方向。 　　四年下册语文教材特点是：专题统领，整合教材文字兼美，内涵深刻强化导学，倡导自主资源丰富，拓展视野 　　三、前辈专家经验——博采众长集他山之石 在许多人眼里，数学是抽象的，学习数学是枯燥的，包括我个人在内，对数学望而生畏。但是数学呢，是非常有用的，每一个人的生活和学习都离不开数学，好的数学教学才可以使人产生兴趣，进而不懈的探索数学的奥秘，而不好的数学教学可能把学生的学习兴趣扼杀在学习数学的初级阶段。从这个意义上说，小学数学的启蒙阶段就显得十分重要，让每一个学生对数学产生兴趣，让学生感受到数学的价值和数学的魅力，这对于我来说，既是挑战，也是一份责任。 在数学教学中，不仅要使学生学到知识，会解题，重要的是让他们掌握学习的“钥匙” ——学会学习，学会思考，学会创造。 在数学教学中，也要重视培养学生完善的人格，让它们具有追求真理、热爱科学、容易创新、不怕困难的精神和独立思考、严格认真、一丝不苟的学习态度，学会独立，学会合作，学会生活，学会做人。 　　我们要上朴素的语文课，有教学效率的语文课，真正让学生大有收获的语文课。不是上那些模式化的教学来降低师生语文素养的课，不是上那些运用平俗花哨的手法来渲染课堂的课，不上那些体现不出语文教师素养，只能碎问碎答，就课文教课文的课。 那这不是一本语文书就能解决的，需要大量阅读，也唯有阅读才是最有效的方法。阅读是学好语文的必经之路，但这不是一蹴而就所能成的，需要日积月累的坚持，需要用心语文本交流。我一直倡导孩子每日读书，希望这样得坚持能让孩子在对事物的认知上，情感的熏陶上，价值观的取向上有所获，所得。 　　阅读能够拓展学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知本事；阅读有利于学生思想道德品质的提高，经过阅读各类书籍，学生会潜意识地将自我的思想、行为与书中所描述的内容进行比较，无形中提高自己自身的思想意识和道德素质；阅读有利于学生发展个性，阅读好的刊物作品，能够陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全；阅读能够扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会越开阔，他们的思维就会更活跃，更具有灵活性。 　　从专家，名师的经验与案例中，我发现他们具有以下三个基本特征： 1.有丰富的专业知识，并能有效运用。 2.能高效的解决教育教学领域内的问题。 3.专家型教师善于创造性地解决问题，有很强的洞察力。 　　教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩儿带来自信、快乐。老师应该是把阳光和鲜花、自信和快乐带给学生的使者。 　　推开这扇门，到处是青青一片和温暖的光阴。接下来的日子我继续浅浅阅读，慢慢体味……