<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;"> 今天是2022年2月22日，即公元二O二二年二月二十二日，星期二，农历正月二十二，共有九个“二”。</span> </p><p class="ql-block"> 前数五千年后看五千年，同一天遇到九个“二”，真是前无古人后无来者。</p><p class="ql-block"> 我们非常幸运，我们见证了这万年不遇的吉祥日子。也是<span style="font-size:18px;">人类历史上，万年不遇的最“二”的一天，即最“爱”的一天。在</span>这个有“爱”日子里，我们迎来了山东省小学心理健康教育专职教师培训第五天的课程。感恩遇见，感恩同行！</p> <p class="ql-block"> 上午场的刘玉新教授来自东北师范大学附属中学，她的讲座《心理健康教育突出问题解决的实践演练》，从两大部分剖析引领。刘教授的课前两个小测验让我们仿佛一下子回到了“学生时代”，互动、回答、说理由……</p><p class="ql-block"> 做好一名教师很难。</p><p class="ql-block"> 做好一名心理教师更难。</p><p class="ql-block"> 任何一个行为的背后都积聚了多年的、多方面的心理信息，而更多的信息指向的都是一个人的儿童阶段！关爱孩子，从小开始！</p><p class="ql-block"> 第一部分:心理教师应该持有的理念，老师给出四个观点:</p><p class="ql-block">1.任何一位教师，无论是什么学科，他的任务都是完成一种立足于学校实际和个人专长的教学实践与研究过程。</p><p class="ql-block">2.教师应具有成长型思维。</p><p class="ql-block">3.教师首先具有刺猬理念，之后再具有狐狸的理念。</p><p class="ql-block">4.心理教师在自我成长的过程中要有积极心理学知识。</p><p class="ql-block"> 第二大部分:实践问题分析，包涵三个方面:</p><p class="ql-block">1.小学生的心理问题。</p><p class="ql-block">2.小学生心理问题产生的原因。</p><p class="ql-block">3.小学生心理问题的对策。</p><p class="ql-block"> 教育就是给孩子机会，就是挖掘孩子的潜能。每个孩子都在发展中，都是成长的资源，我们的爱应该温和而有边界。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午场是我们山东济南市教育研究院的范心胜教授，《心理健康课有效教学与实施》范教授给了我们具体方法和指导。心理健康教育也是一门让心理教师尴尬的学科:它是课程？还是专题教育呢？</p><p class="ql-block"> 范教授从下面几个方面给了我们细致、实用和操作性非常强的引导和案例分析:</p><p class="ql-block">一、前言:心理教师主要干什么？</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二、心理健康教学内容与操作性原则。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">三、心理健康课教学设计。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">四、心理健康课教学实施。</span></p><p class="ql-block">五、心理健康课“生活化” 的主张与思考。</p><p class="ql-block">六、尾声:倾听一线好声音:一堂好的心理健康课是什么样子？</p><p class="ql-block"> 范教授还从六方面给我们标画出小学低、中、高年级孩子的自我发展、情绪管理、人际交往、学习心理、生涯规划、环境适应等，心理需求和课程规划，以及心理教师在课堂活动中要注意的“拘小节”的几个点，和优秀心理课程的展示与解读。让我们更清晰了心理老师课堂的教学设计、尺度和方向，以及自己努力成长的空间。感恩老师！感恩遇见！</p><p class="ql-block"><br></p>