从课堂出发，快乐读书吧！——记四（12）班整本书阅读推广

青山妩媚

课内指导“动”起来 　　对学生阅读兴趣和习惯的培养是部编版教材中“课外阅读课”的主要目标，语文教师要围绕这个中心目标，采取合适的策略，利用好“快乐读书吧”这个板块的内容，有效实施课外阅读教学活动。如何指导学生课外阅读，语文教师需要做好以下事情：给孩子推荐好书，把书带入孩子的世界；组织开展丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣；帮助学生解决在活动中遇见的困难；记录学生阅读分享活动的过程。 四年级上册第四单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文。本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。我在讲述这一单元所用的方法为课堂检测、思维导图展示、以文带文、自主探究、生生互评、以读带悟小组合作交流、故事会形式汇报。评价方式有生生互评、自我评价、家长评价。把这些阅读书本的方法训练到位，让学生学会阅读。 我给同学们推广的是《世界神话传说》这本书。 课后分享“嗨”起来 　　当学生读完《世界神话传说》后，我围绕这本书设计相关的阅读活动，这样的活动我称之为分享活动，它可以让孩子们充分感受到阅读的乐趣，将他们引向更广阔的时空。 1.笑料我来爆。时常见你一人独自捧书，或眯眼偷笑，或捧腹大笑，或拍桌爆笑……书中定有很多好笑之处吧？快来和我们分享，让我们也乐一乐！ 2.收获我来谈每一本书都藏着令人感到的的情节，也会给你许多人生启迪，聊一聊这本书给你的启发，也可谈一谈书中片段给你的感悟。 3.批注我来做阅读要留痕。阅读时在书上做批注，写下阅读时的感受，是一种很好的读书方法。批注的内容有很多：注释、提要、批语、警语、符号（曲线、着重号、双横线、问号） 4.精彩情节演一演。指导学生根据书中的故事情节进行改编，编课本剧开展“我是小导演”等活动。 5.重点部分画一画。 学生根据书中重要的人物、情节、场景去画思维导图 6.心得体会写一写填写阅读学习单，或者制作读书推荐卡，写一句话心得体会，考察学生阅读书籍的深入程度。 阅读评价“活”起来 1.阅读行为评价——记录跟进，让阅读留下足迹。及时地记录、评价，是达阅读成课程目标的必不可少的方法。这种方法主要是通过检查学生的读书摘记、读书笔记、阅读卡等书面材料，以量化的形式定时、定量甚至定主题地来评价学生的阅读情况。为了检查学生的阅读情况如何我常用的方法就是勤检查，及时跟进学生的阅读情况。每个学生都有阅读记录单，记录单上有阅读时间、书名、内容简介、精彩之处、感想等栏目，记录单可以是追踪学生一本书的阅读情况，也可以追踪学生一星期、一个月、一个学期甚至是一学年的阅读情况。2.阅读能力评价——鼓励为主，激发学生阅读兴趣。阅读评价鼓励为主，激发学生阅读兴趣，促进学生的发展。这与新课程理念是一致的。每个学期，我依托学生阅读活动记录单和参与阅读分享活动的表现，对学生进行评价，评出班级“阅读之星”，“阅读明星”。在期中和期末考试时进行学生阅读质量的评价，对学生的主题阅读和整本阅读进行试卷测评。 　　我们语文教师如何指导学生课外阅读？我认为需要做好以下事情：给孩子推荐好书，把书带入孩子的世界；组织开展丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣；帮助学生解决在活动中遇见的困难；记录学生阅读分享活动的过程。让我们行动起来，推广阅读。让阅读点亮孩子们的人生，丰盈孩子们的人生！