<p class="ql-block"> 开学前夕，学校组织全体数学教师借助晋中市张晓刚小学数学工作室网络教研平台，开展了为期11天的线上教材培训学习，我们四年级组的老师们重点学习了两场教材培训，享受了一次教育的洗礼，一次精神的盛宴。 </p> <p class="ql-block"> 这次培训从编排意图、教材分析、教学建议、教学目标、前置作业设计、课堂作业、课后作业、命题与评价这八个方面对教材进行分析，老师们对教材内容讲解细致入微，高屋建瓴，解读了老师们日常教学中的困惑。 </p> <p class="ql-block"> 王老师解读《四则运算》，对教材进行横向、纵向分析，注重知识的联系，迁移及发展，指出教学中教师应引导学生对于意义的理解要从具体到抽象，从生活到模型再到生活，从感性到理性等。 </p> <p class="ql-block"> 李老师解读《观察物体(二)》时强调教学要贴近学生的认知起点，已有经验，注重在动手、空间想象，观察，比较中积累活动经验，课堂练习设计策略具有较强的可操作性。</p> <p class="ql-block"> 陈老师解读《小数的意义和性质》，围绕大概念“计数单位”统领教学，让我们不再觉得这个单元零碎的知识还是那种学完后大珠小珠落一盘的景象，并且给出了合理可行的教学建议，为老师们的实践操作提供了范本。 </p> <p class="ql-block"> 宋老师解读《三角形》，注重从三角形知识本位出发，进行教材分析，思维严谨，深入浅出，既有理论高度，又有实践的光度，具有很强的针对性、实效性、可操作性。</p> <p class="ql-block"> 齐老师解读《三角形》，从课标着手研究教材，从各种版本中提取出相同编排知识点，用列表方式比较发现大部分知识点的呈现方式以直观描述为主，归纳为辅，单元实践作业是开展项目学习很好的素材，值得我们学习借鉴。</p> <p class="ql-block"> 刘老师解读《图形的运动》，围绕核心任务展开研究，并将相关内容进行了大胆合理的整合，单元作业目标突显了落实“双减”政策的有效做法。练习设计不仅关注知识，同时关注人文教育。</p> <p class="ql-block"> 陈老师解读《统计》，抓住本单元核心思想“数据分析”展开研究，重视创设现实有意义的情境，让学生自主探究，理解意义，经历统计全过程。“大任务”观念的作业设计，注重实践性，也能培养学生的数据分析能力。</p> <p class="ql-block"> 任老师解读《鸡兔同笼》，新旧教材对比分析非常精准！特别是教材中3种解答方法的分析，打通方法之间的联系，为教师生根教材提供了必要的支持。</p> <p class="ql-block"> 聆听这样的培训，这可是难得的机会。我们四年级组的老师们每天都会准时守候在屏幕前认真观看，聆听工作站老师们对教材的把握，对数学思想的审视，对数学本真的探索，并做好笔记，老师们纷纷感慨受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 最后，感谢晋中市张晓刚小学数学名师工作室给予我们成长的平台，让我们听着，记着，反思着，感动着，成长着，让我们携手并肩，共同探寻数学之本，共同领略数学之美！</p>