《对孩子创造力的五个误解》

清璃

学校：敦煌市孟家桥幼儿园班级：幼儿小班编辑:张悦悦妈妈审核：张老师 　　俗话说，孩子是祖国未来的花朵。但是不少人发现，我国的孩子创造力和自主意识非常薄弱。没有那种孩子独有的快乐和开心。那么造成这个的原因是什么呢？其实，这个答案就在于家长。 主要的误区在于教育者的角色是否正确，是以“教授”的方式还是“观察”的方式，如果总是以教育者的思想为主导，孩子就变成了一个被复制的机器，何谈“创造力”？ 所以，解放孩子的思想和手脚，孩子的内心就会自然地呈现，创造力自然而然就体现出来了。 对孩子创造力的五个误解都有那些呢？误解1：创造力是天生的很多人认为创造力是一种天生而稀有的禀赋，觉得大多数人生来就没有创新细胞。其实，科学研究早已证明，创造力可以通过后天的教育、引导和鼓励去发掘和培养，每个孩子都可以找到并形成属于他自己的那份创造力。创造力不是天生的，而是后天养成的。误解2：创造力是和艺术有关的能力由于创造力经常是艺术创造产出的作品，比如绘画、音乐，所以很多人误认为创造力是一种艺术造诣。其实，创造力绝不仅局限于艺术领域，它广泛体现在科学、社会、情感、日常生活等各个领域。误解3、学艺术，就能学会创造力误解3：学艺术，就能学会创力近年来，大量研究和观察结果，未发现通过学习绘画、音乐等艺能提高孩子的创造力。创造力不是学成的，而是养成的。比如学习一种艺术技能，有时反而会因为针对性过强，而局限了创造力。孩子把艺术技巧变成了重复性的例行公事，这样的例子比比皆是。而“养成”是指一种综合能力的培养和发掘。比如孩子自信心的培养，虽然不包含在创造力的元素里，但是自信的孩子，会大胆地发现不同并敢于表达出来，这是创造 误解4：在玩乐中培养创造力，而严肃认真会扼杀创造力虽然游戏和娱乐有助于孩子在舒适的氛围中发现其创造性，但是一定要把握“自我放纵”和“轻松认真”的界限。误解5：创造力和知识无关很多人误认为，创造力是凭空想象而形成的，不需要知识和技能来达成。一方面，循规蹈矩或教条化地强调知识和技能，的确是阻碍创造力的；但是另一方面，知识和技能却是创造力的基石。 大家普遍的误解认为，要激发孩子的创造力，好的方法就是不要去管他们，让他们自己去创造。虽然孩子确实天生好奇，有探索心，但他们需要外界的支持来培养他们的创造力，充分发挥他们的创造性潜能。给孩子的发展提供支持总是需要做一些平衡的工作：需要有多少结构、多少自由？何时介入、何时后退？何时演示、何时告知、何时提问、何时倾听？ 所以，知识的积累和技能的学习，对孩子的创造力非常重要，但是，要把握运用知识的灵活性和教条性之间的平衡。