河北中考英语听力课标解读、及命题原则

高学张老师

🌱听力解码🌱

第一节 课标解读

《初中英语新课程标准》对技能“听”的五级标准描述：

1．能根据语调和重音理解说话者 的意图：

2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点：

3．能借助语境克服生词障碍，理解大意：

4．能听懂接近自然语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；

5．能在听的过程中用适当方式做出反应；

6．能针对所听语段的内容记录简单信息。

🌱第二节 命题原则🌱

命题思路：

中考听力测试题的素材是来自生活的真实语料。真实语料是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际言语活动。两人对话涉及生活中的自然情景，如数字、时间、价格、年龄、数量、重量、日期。这类试题的目的就是要考查考生是否具有准确获取信息，并在此基础上进行实际交际的能力。

🌱考查内容🌱

试题主要分为两种类型。

一种是：获取事实性信息，主要包括：关于人物、事件、地点的试题；关于时间、数字的试题；关于原因、结果的试题。

另外一种是：根据获取的信息进行简单的推断，主要包括：关于人物关系、职业、身份的试题：关于地点、方位的试题：理解说话者意图、观点和态度的试题；理解、归纳话语的主旨要义的试题。

试题的主要内容体现出强烈的实践性，试题内容多采用贴近生活实际的对话情景，一般不会超出《初中英语新课程标准》（简称“新课程标准”）所列出来的日常交际用语的范围，即介绍、劝告、实事、人物、环保、问路、约会、看病、购物、用餐、工作、打电话、留便条、住宿、风土人情。

🌱命题预测🌱

从历年的中考试题来看，听力试题内容方面强调基础性、实用性和时代性。

1．基础性：总体难度保持稳定，没有偏题、怪题。听力中所显现的词汇、句法结构以及要求拼写的单词，都紧扣

课程标准。

2．实用性：中考听力对话和段落的选材，通常来源于两个方面，即个人的日常生活和学生的学习生活。因此，

试卷中相当数量的试题贴近考生的生活实际。

3．时代性：听力的部分选材总会结合当时的社会新闻热点，表现时代特色。

🌱第三节 考场指南🌱

解题“三步曲”-

·听前 阅读题干、预估题意

·听中 集中精力，听看想记

·听后 分析推理，修正答案

🌱答题技巧🌱

1．积极准备，做好预测。听力理解并不是“被动”接受，而应当是“主动”与所接受的信息进行“交流”。因此，无论是平时单元测试还是期中、期末测试，从试卷发下到正式放音会有几分钟时间供学生浏览试题。抓住这一宝贵时间，应将之用足用好。及时、迅速地阅读题目（包括题干和选项），根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及的内容，这样可以减少记忆负荷，缩小信息结构范围，提高听的效率-同时还可以降低难度-消除紧张心理-增强自信心，准确理解题意。另外，在播放每一节的说明时·也

必须抓紧时间读题，并根据题目中的选项积极进行预测。

2．利用关键词，讲究策略。捕捉信息是听力测试的重要一环。不少同学听力差的原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地、逐句地听。这样往往会产生“捡了芝麻，丢了西瓜”的现象。要关注信号词、主题句。英语中有许多关联词，承接着上下文，如同信号灯。当它们出现在耳际时，我们应立刻判断它们后面的内容与前文的关系。注意特殊句式和习惯用法。听力是英语运用能力的综合测试，另外，也要注意说话者的语气和语调，这样可以借助词汇和语法理解问题。

3．抓住难点，利用重复信息。听力测试时，注意要跟牢说话人的思路。常常会有这样的情况：有些同学在碰到有单词听不懂的时候，干脆不再接着听了，想等弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是得不偿失的。听录音时，个别地方没听清是常有的事，可能是碰到了没有学过的单词，也可能是误将连续的两个单词听作未学过的单词。碰到暂时没听懂的地方，应该毫不迟疑地跳过去，接着往下听。有的时候，我们可以通过上下文联系理解该单词的大意。因为一般来说，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现。中考听力很少出现没有学过的单词，但实际上听的时候，听不到或听不清个别单词的现象是常有的。因此必须抓住这种跳跃难点，着眼微观，从上下文判断意思。

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