多一点鼓励 少一点责备

史老师

教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励，唤醒和鼓舞。

——德国教学家第斯多惠

当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生，反之，让学生反复感受到成功的喜悦，差生也就变成了优等生。举个我自己的例子：一次作业批改中，我发现一个女生把最后的结果少了一个小数点，我信手写了一句话：小马虎，原谅你一次，下次不许了。然后在第二次的作业批改中，她竟然给我回了一句：老师，我记住了，不会有下次了。果真，从那以后这个学生在作业中再也没犯过马虎的毛病。我想，也许就是老师的一点点的谅解，没有责备她。使她感受到了真诚，促使她在学习中更加用心了。这样的结果，要比责备好许多吧。

还有一个例子：上学期班里一个男生，我接班不久，就因为他上课说话的事情被我狠批了一顿。从那以后他在我的课堂上就一直挺有抵触情绪。说实话，他是个课弱生，我不跟他较真也就过去了。但我想了想，不能，也不该放弃他，所以，在一次课堂练习中，我装着不经意的从他身边走过，发现他正在演算一道题，我就轻声的说了一句：“最近表现不错，写作业越来越用心了。”其实我知道，有几次作业他都是抄他同桌的，我这么说就是为了表明老师并没有放弃他。从那次以后，这个孩子的学习态度真的发生了很大的转变，上学期期末考试数学成绩也由原来的二三十分，提高到了将近60分，虽然他仍没有及格，但是我从中看到了学生在努力的转变，看到他们身上的进步，当他们有点滴进步的时候，我们就及时的加以鼓励。

当然鼓励不只是光说好听的，或者简单的戴高帽子。要发现学生的优点和长处，毫不吝惜地把你的赞美有针对性的表达出来，同时当成绩不好时，也先给予真心的鼓励，鼓励之后再帮其分析原因。把要求以鼓励的方式表达出来。学生哪有不愿接受之理。

有时候人需要鼓励，本来不觉得怎么好，别人一说好，自己还真觉得不错，找到了好的感觉，而人一旦找到好的感觉，就会自动朝好的方向发展，会越变越好。心成长需要鼓励，你需要，他需要，我们的学生更需要。只要你的学生今天比昨天进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。

爱学生、关心学生成长的老师们，请不要吝惜你的鼓励、不要吝惜给予他们赞美吧！因为：成长需要鼓励。多一点鼓励，少一点责备，相信我们的学生会更快更好的成长。